关于专业发展学校研究的几个问题

当前教师/ 专业发展学校0研究中, 出现了几个有冲突的术语概念。深入的考察和清理表明, 术语/ 教学专业0或/ 教育专业0比/ 教师专业0更具合理性, / 教学专业化0包含了/ 教师专业化0; / 教师发展学校0则容易流于抽象而空洞的/ 教师发展0, 因而应该修正为/ 教师专业发展学校0,以回归/ 专业发展学校0并促进真正而具体化的/ 教师专业发展0; / 专业发展学校0的价值取向不是/ 教师为本0, 而是/ 学习需要定向0; 深化/ 专业发展学校0研究的思维方式, 需要超越/ 封闭割裂0而走向/ 开放整合0。     

水族地区幼儿教师专业发展现状调查研究

幼儿教师是决定学前教育质量的关键因素,其专业发展水平受到社会空前关注.水族地区经济文化教育发展滞后,幼儿教师专业发展水平不高.因此,对水族地区幼儿教师专业发展现状进行调查研究具有重要的现实意义.本研究主要采用问卷调查法,以水族地区部分幼儿教师为调查对象,对他们的专业发展状况进行了考察,分析了存在的问题,并针对问题提出了相应的建议.     

校长个人教育哲学：意义与建构

校长个人教育哲学是校长专业素养的重要内容,校长形成理性、创造性、个性化的教育哲学,对于促进校长的专业发展,推动学校的可持续特色化发展有着重要的意义。建构个体的教育哲学是校长在专业成长过程中必须不断省视和反思的日常活动,主要通过文化沉淀、实践观照、观摩学习以及反思对话等途径来实现。     

Coherence in professional education: does it foster dedication and identification?

This article examines the impact of professional education on students' dedication to and identification with a profession. The premise is that professional education is not only about knowledge acquisition and reasoning but also about attitudes and aspirations. In fostering dedication and identification, students' experiences of relevance seem to be important. The concept of coherence seen as an expression of relevance is introduced and measured by four kinds of interactions: Theory–practice interaction, teacher–student interaction, peer interaction and supervisor–student interaction. Analysis indicates that coherence, particularly as theory–practice interaction, peer interaction and supervisor–student interaction, has a significant impact on dedication to and identification with a profession. Longitudinal survey data – collected from students in colleges for teaching, nursing and social work – are analysed.     

基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构研究

文章基于姜大源研究员课程宏观结构的观点和职业教育实践导向课程模式的原则,构建了基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构:纵横板块和纵向板块的宏观课程结构及基于工作过程的工作任务导向微观课程结构.     

数字文献若干问题的再思考

文章从宏观角度,分别对数字文献服务行业的分工与合作问题,数字文献的“拥有”与“存取”问题,数字文献的“有偿服务”与“无偿服务”问题作了进一步的探讨。     

评估方案的特色与创新

本文结合对全国第一批26所高职高专院校人才培养水平评估的情况,分析了评估方案和评估手段的特色和创新.在评估结构、评估原则、技能测试、专题研讨、个别访谈、专业剖析12个方面进行了论述.     

专科计算机教育如何应对社会信息化的发展

为适应社会信息化水平的提高，专科计算机教育应该以面向社会信息化的需要培养学生．使之成为进入企业就能立刻发挥作用的有特长的应用型人才，而不能将目标设定为培养计算机学科研究人员。     

小学教师专业情意状况调查与分析

小学教师的专业情意状况,关系教师队伍的稳定,影响教师专业发展和教育教学工作的质量以及新课程改革的效果。然而,从县(市)、乡、村三级学校教师的自我专业评价、专业理想等问题的调查中却都反映出当前小学教师专业情意状况不容乐观。因此,必须加大措施,改善小学教师的待遇,加强人文关怀,重建教师评价制度,以提高小学教师专业情竟。     

发展高等职业教育培养智能型应用人才

高职院校应通过深化教学改革，努力办出特色、提高师资素质，拓宽生源渠道等方面，大力培养社会所需求的高质量的实用型人才。