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861.
崔金路 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):83-84
思想政治课的课堂改革是十分必要的,探究式课堂教学是各种教学模式下比较成功的教学模式,教师必须要转变旧有教育模式下教师角色,以适应这种转变。 相似文献
862.
薛璟琰 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
对于部分学生来说,其英语基础可以说是“哑巴”英语,在各种考试中听力成了一大难题。为了有效地提高听力,我们应从准确地发音、扩大词汇量、培养综合归纳能力和扩大知识面这几方面入手。 相似文献
863.
浅论体育教学中主体的主体性 总被引:2,自引:0,他引:2
在体育教学过程中作为主体的主体性是人的身心素质组合的核心和灵魂,然而由于主体各自的身心素质基础不同,所反映出来的主体性就有正相与负相之分;重复与创造之别;被动与主动之异,膨胀与萎缩之差。它对个体、课堂教学、乃至社会的作用,可以是建设性的,也可能是消极性的。甚至是破坏性的。在当前体育教学改革中弘扬主体的人的主体性时,我们要正确地区分不同类型的主体性,有针对性地发挥正相型主体的积极作用,矫正负相型主体的观念与行为,并引导到正相型主体性的轨道上来。 相似文献
864.
芮国星 《吉林体育学院学报》2004,20(3):122-123
对甘肃靖远高中二年级学生的调查,结果表明,有相当一部分学生心理承受能力及竞争和合作意识差,就体育教学如何培养学生良好意志品质做了阐述。 相似文献
865.
866.
运动员心理疲劳的定性探索 总被引:30,自引:2,他引:28
对12位退役不久的优秀运动员进行了半结构化访谈,试图通过了解运动员眼中的心理疲劳来积累研究素材,在此基础上进一步界定心理疲劳的涵义和性质,并归纳有关的影响因素、表现及干预方法。研究中使用扎根理论对访谈资料进行了归纳分析,结果发现,区别于运动心理学领域所盛行的心理耗竭概念,心理疲劳是长期伴随运动员的、由多种因素决定的、渐进发展的可预测现象,它在不同阶段呈现不同特点。在此基础上进一步将心理疲劳区分为真性心理疲劳和假性心理疲劳,这一概念的区分有助于心理疲劳的早期诊断,对心理疲劳的预防和干预有实际意义。 相似文献
868.
869.
职业体育联盟的组织模式研究 总被引:8,自引:0,他引:8
张文健 《上海体育学院学报》2006,30(1):56-58,67
运用文献资料、比较等研究方法,对职业体育联盟的组织模式进行分析。提出:职业体育联盟是为满足俱乐部自身功能需要而产生的一元契约性组织,其组织模式的形态主要表现为封闭式联盟和开放式联盟两种形态,联盟的组织模式及形态规定和制约了其经营、利益分配与激励模式。 相似文献
870.
何德超 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
2001年中小学体育课新课标实施,随即中小学学生体质健康标准(试行方案)公布,这对中小学体育师资力量提出了新要求。面对体育师范院(系)体育师资培养中存在的一些问题,如指导纲要、教育观念、教学观念、教材教法等方面,培养与需要这两者间存在差距,即体育师范院系师资培养与中小学新课标实施所需体育教师素质之间的差距。只有分析这些差距,才能找出缩小差距的方法。 相似文献