区隔与脱域——学校空间管理的社会学分析

学校空间通过内部的区隔化,确立自身制度化的空间构建。通过脱域化,即教育场景与地方性社会情境脱离,使学校空间与整体的社会空间的构建相融合并相互促进。     

英语限定词的语用认知研究

描述性的传统语法强调限定词形式表层的功能和语义分析,缺乏深层的语用和认知阐释,限定词的理论和应用问题并未得到彻底的解决。本文从对言说对象的表达,即名词的语用认知视角考察限定词,认为限定词的限定意义在于对言语对象的指称,把限定词定义为名词的语用标记功能词汇,分析限定词指称事物的方式,即通过数量和位置范围的标记指称事物的存在。限定词指称事物具有层级性特征,这种层级性决定了限定词间的搭配和排斥,最后阐释不同限定词间的搭配和排斥现象。