论课堂教学过程的逻辑化

教育逻辑学既有逻辑学的工具性特征,又有教育学的学科特性。教学逻辑,旨在用逻辑学的方法来刻画教育规律,实现教育教学的逻辑化。教师在课堂教学过程中实现教学内容的逻辑化、教学方法的逻辑化、教学语言的逻辑化,有利于培养学生的逻辑意识和逻辑素养,有助于提高学生的学习策略,有利于提高课堂教学效益。     

哲学视野下的中国竞技体育可持续发展

竞技体育的可持续发展过程是竞技体育持续完善强大的过程。注重发展竞技体育的类型和特色是竞技体育穿越时间、空间的个性展现。强化竞技体育的内涵和功能,全面推进竞技体育的人才培养、文化积淀、职业化是竞技体育可持续发展的基础。顺应竞技体育历史发展规律,挖掘竞技体育可持续发展理论内涵是竞技体育可持续发展的逻辑起点。竞技体育与国家经济社会的协调程度、与国际竞技体育发展的匹配程度以及与体育内部结构优化的适应程度是竞技体育可持续发展的现实依据。发展基本理念、发展动力机制、发展特定方式、发展结构优化、发展资源配置、发展制度创新、发展理性追求等是竞技体育可持续发展理论模型的基本要素。     

智库型组织的发展逻辑：内涵功能、演进动力与研究特征

本研究采用系统性文献综述法和内容分析法,系统梳理国内外智库发展的历程,遵循智库型组织的“概念辨析-演进动力-研究特征”的分析框架,从智库的基本内涵出发,结合国际和国内智库型组织发展演变的实践,研究智库发展过程中的基本规律和演进动力,揭示智库研究的发展趋势。研究发现：①作为决策咨询的一类组织,智库型组织自古有之,并内嵌于不同的政治体制文化系统中不断演化,呈现出多样化的组织形态。②智库应公共政策而生,围绕政策问题开展有针对性的知识生产,以影响舆论、服务决策。③科技变革、不确定性、利益诉求、精细治理、组织演化五种力量是推动智库发展与演化的动力,五种力量之间的交互诠释了智库型组织发展演进的内在逻辑,共同决定了智库研究范式的转变。④知识融合和方法集成是智库不断演化过程中其理论和方法创新的趋势和方向,是智库研究科学化的前提,也是智库高质量发展的根本保障。本研究为理解智库发展演变的内在逻辑提供借鉴,为智库研究的发展方向提供启示。     

Prior knowledge moderates instructional effects on conceptual understanding of statistics

This study investigated the effects of different teaching and learning methods for statistics for 2 levels of prior knowledge on cognitive load, propositional knowledge, and conceptual understanding. Teaching methods were whether or not to provide students with propositional information, and learning strategies were self-explaining the learning material and explaining in pairs. The results indicate that prior knowledge facilitates propositional knowledge development and leads to differential effects of teaching and learning methods on conceptual understanding: Only low prior knowledge students profit from additional information in the learning task and/or explaining in pairs. An implication of these findings is that low prior knowledge students should be guided into the subject matter by means of working in pairs on learning tasks that comprise additional information. Once students have developed more knowledge of the subject matter, they should be stimulated to work individually on learning tasks that do not comprise additional information.     

中国文化“走出去”的逻辑架构

中国文化“走出去”战略的确立是在经济“走出去”之后。中国文化“走出去”战略的实施经过了两个阶段：从最初的侧重宏观构建“走出去”的开放格局和实施文化“走出去”的重大工程项目,到后来的“加快推动发展文化产业、大力扶持重点文化出口企业”的中观和微观并重战略,折射出国家高层关于中国文化“走出去”的战略逻辑变化轨迹,扩大了中华文化的世界影响力。     

末世凡鸟绚丽多态的四维人生表征——王熙凤判词“一从二令三人木,哭向金陵事更哀”臆解

王熙凤的判词“一从二令三人木”和“哭向金陵事更哀”是互相关联且呈递进关系的整体叙事,不容分割.惜乎对此著述虽多,却无确解之文,尽是以偏概全造成的偏狭论断,不足参酌.唯有按事体情理之意绪从王熙凤人生全部经历入手,高屋建瓴、知人论世,方能得出“一从”为难以挣脱的三从四德之既嫁从夫; “二令”为当家主政,威重令行; “三人木”为其事败抄家,财尽力诎,众叛亲离,败落事休; “事更哀”乃操劳过度,积劳成疾,惨死贾府,棺葬金陵之最终结局.这才是对王熙凤这个末世凡鸟“聪明反被聪明误”之绚丽多态的四维人生表征的正确释解.     

从资本逻辑的视角探析文化异化的生成路径——基于马克思的资本批判理论

在我国社会主义文化建设的重要历史阶段,从马克思的资本批判理论中汲取营养,从资本逻辑的视角探析资本逻辑与文化异化的内在关联及其生成路径,揭示文化矛盾产生的根源,对于捍卫社会主义核心价值体系,推进中国特色社会主义文化强国建设具有重要的启示意义。     

高职文秘专业《逻辑学》课程教学改革初探

《逻辑学》是高职文秘专业的基础课程之一,是人们正确思维的基础,也是为进一步学习和理解其他各门课程提供必要的逻辑分析工具。本文从四个方面对逻辑学课程进行了教学改革的探索:改革创新,选择恰当的教学模式;精讲多练,采用灵活多样的教学方法;勇于探索,不断更新教学手段;精心设计课程考核方式,科学评价学生的能力。取得了比较好的教学成效。     

基于EDA技术的数字电路实验系统设计

为了克服传统中小规模电路进行数字电路实验时所用元器件多、效率低的问题,设计了基于EDA技术的数字电路实验系统,其主芯片采用EPM240T100C5,外围电路包括系统复位电路、蜂鸣器接口电路、4个独立按键接口电路、4个流水灯电路、2位数码管电路、VGA接口电路和RS232串口电路,该系统能实现组合逻辑电路和时序逻辑电路及常见的数字系统,同中小规模电路数字电路系统相比可以有效提高实验效率.     

新时代学校体育教育的具身认知转向及其行动逻辑研究

将身体作为新时代学校体育教育变革与发展的立论基点,从价值回归、目标整合、实践融合、过程统一四方面探讨了身体在学校体育教育中的理性回归。新时代学校体育教育经历了从"离身认知"向"具身认知"的范式转向,主要体现在身体的主体性、感知性、交互性与生成性上,并为新时代学校体育教育实践提供了行动逻辑导向:(1)遵循身体主体性原则确立学校体育教育目标,实现学生身体价值的理性回归;(2)依据身体感知通道建构情景化的体育教学内容,实现学生身体的深度学习;(3)参照身体互动方式建立对话式的体育教学组织形式,实现学生身体的素养提升;(4)根据知识建构目标创建生成性的体育教学模式,实现学生身体的动态发展。