高职院校心理辅导活动的实践与探讨

根据当代大学生心理特点，以宣传普及心理健康知识入手，使学生们在幸福与快乐的感受中成长。同时，针对不同层次的学生，组织设计了不同的辅导活动，将心理教育融入教学管理之中，建立了多层次、全方位的心理健康教育体系，从各方面进行了有益的实践争探索，真正树立了“以学生为中心”的新的教育理念。     

社会主义荣辱观自我教育心理机制的构建

社会主义荣辱观是新时期社会主义基本道德规范,自我教育心理机制的构建是社会主义荣辱观自我教育的基础。自我教育心理机制包括生发机制、动力机制和调控机制。生发机制是一个从道德认识到自我认识的过程;动力机制的构建是把社会主义荣辱观与人本身的需要有机结合,并建立相应的道德情感;调控机制是培养自我思想调节能力、自我行为调节能力和自我控制能力。     

专科新生心理问题的成因及对策

根据某校2002级1259位专科新生的人格健康状况调查结果，对专科新生产生的心理问题的原因进行分析，并提出相应的建议和对策。     

心理危机的性别差异比较

心理危机的出现像一场灾难那样给人们带来持续而深刻的痛苦。长期以来,大多数人受性别角色刻板印象的干扰,认为女性更容易出现“心理危机”。通过多组数据分析可以发现,其实,在人生发展的各个阶段,男女两性在心理危机的出现和应对方式上会表现出不同的特点。     

Perceptions of tutoring roles and psychological distance among instructors,tutors and students at a Korean university

This study explores issues related to the tutor’s role when initiating tutoring as an institutional strategy at a conventional university. Based on a pilot tutoring program implemented in four college courses, we investigated the perceptions of instructors, tutors and students regarding the role of tutoring and whether it affected the psychological distance between the different types of participants. The results indicated that instructors’ perceptions of the tutor’s primary role and the psychological distance from the students and the tutors differed from the perceptions of the tutors and the students, perhaps because the instructors perceived tutors as a source of instructor support rather than student support. Implications and suggestions are discussed.     

大学生心理弹性、应对方式与睡眠质量的关系研究

分析大学生心理弹性对睡眠质量的影响以及应对方式在心理弹性对睡眠质量的影响过程中产生的中介效应。采用问卷法分别对随机选取的206名在校大学生进行心理弹性、应对方式以及睡眠质量状况研究,结果发现,三个变量间两两的相关性极其显著,并且通过Process分析发现,应对方式在心理弹性与睡眠状况之间产生部分中介效应。     

中小学教师应有心理咨询师的态度

中小学师生关系对教师的教学和学生的发展有非常重要的作用，但实际上师生的交流还存在一定的困难。如果借鉴心理咨询师对待来访者的促进态度，通过积极倾听的姿态，对学生能做到积极接纳和关注、共感理解、尊重和真诚，健康、和谐的师生关系就一定会形成。     

颠覆与重建--五四新诗话语模式的形成及特征

在五四文学革命中,由于历史文化语境和言说者心理机制的特殊性,白话诗运动颠覆了文言话 语而创建了新的诗歌话语模式——白话话语。这种新的诗歌话语模式呈现出以前诗歌话语模式完全不 具备的开放性特征。     

范进中举发疯的客观环境和主观心理因素分析

范进中举发疯这一夸张性的情节设置是以客观环境描写和主观心理因素的剖析为基础的。腐朽的科举制度、病态的社会习气、痴迷的考举心态让正常人变得不正常，而这种不正常也就具有了普遍性的代表意义，让人倍感真实。     

Impact of peer mediation programmes to prevent bullying behaviours in secondary schools / El impacto de los programas de mediación entre iguales para prevenir conductas de acoso escolar en los centros de secundaria

The aim of the study was to determine the impact of peer mediation programmes at a secondary school, as compared to another centre that did not have any such programme. The impact would be evaluated by means of three levels of variables: pro-victim attitudes, the roles adopted by the youngsters and the school climate (this last item was analysed from two perspectives: that of the pupils and that of the teachers). In order to attain this goal, students from 12 to 14 years old (N = 323) and 17 teacher-tutors were administered different questionnaires in Time 1 (baseline, prior to intervention) and Time 2 (after programme intervention). Results highlight the validity of peer mediation programmes when it comes to fostering pro-victim attitudes, preventing the increase of negative roles and improving the school climate.