A Process Approach to Community-Based Education: The People’s Free University of Saskatchewan

On the basis of insights provided by Whitehead and John Cobb, I show how the People’s Free University of Saskatchewan (PFU) is a working model of free, open, community-based education that embodies several characteristics of Whitehead’s philosophy of education. Formed in opposition to the growing commercialization at the original “people’s university,” (the University of Saskatchewan) the PFU has spawned distinctive ideals of its own. The PFU reflects Whitehead’s belief in the importance of shared knowledge fostered by community-based education, the value of abstract and practical knowledge, and the power of the imagination to establish a community of learners capable of acting freely together.     

改善高校学报编辑管理工作的几点思考

随着我国高等教育改革的深入，以及信息化社会和社会主义市场经济进程的进一步加快。高校学报传统的办刊模式和管理方式遇到了新的挑战。改善高校学报编辑管理工作，应该从全面提升管理人员的素质，推行全面的质量管理，采用电子编辑和实现开放式办刊等几个方面的措施来着手。     

教师批判性思维倾向量表(TCTS)的修订

本研究的目的在于以分析教师批判性思维倾向(Teacher Critical Thinking)的结构为基础,制订教师批判性思维倾向的测量工具。原始问卷根据台湾学者朱苑瑜、叶玉珠编制完成的《批判性思考倾向量表》及教师批判性思维倾向的理论定义而构造。489位中小学教师参加了测验。要求被试在6点量表上评定问卷的每一个条目是否适合描述他们自己,“1”代表非常同意,“6”代表非常不同意。测验结果得到了一个由12个条目构成的四因素结构的教师批判性思维倾向量表,该因素解释总变异的74.2%,量表平均分为27.12,标准差为10.98,无显著性性别差异(t=.336,P=.737)。统计分析还表明:该量表具有较好的内部一致性信度(a=.9496)和折半信度(r=.9384)。本量表适合在中小学教师中使用,稳定性较强,项目较少,简便易行。     

培训新教师的导师:来自荷兰的经验

荷兰学者冯克进行了长期研究,发现作为一名成功的新教师导师必须具备的知识基础包括三个基本要素:第一,新教师专业发展的过程;第二,指导新教师课堂教学的策略;第三,理解新教师的经验学习过程.     

自足的性状小句与成活的性状小句

本文把性状小句分为自足的性状小句和成活的性状小句,分别考察了自足的性状小句中的程序范畴和成活的性状小句成活的方式,并探讨了两种类型小句在使用上的差异。文章末尾有一个余论。     

浅谈教师的心理健康

教师的心理健康问题至关重要，探讨了教师心理健康标准和教师的自我保健。有助于加强教师自我心理保健。     

大学教师课堂教学质量评价体系的研究

文章认为,教师教学质量评估已成为高校内部教学质量监控的一种最基本和最经常的方式.文章通过对构建科学评估体系的意义作了简要的分析后,根据建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则提出了教师教学质量评价的方法及具体内容.     

正循环钻孔灌注桩施工工艺及其工序质量控制

结合正循环钻孔灌注桩的施工实践，介绍了每道作业工序的施工关键，提出了应采取的质量预控措施。     

高技能人才内涵解析

高技能人才的概念经历了从“匠人”、“技师”到“知识工人”的历史演变。高技能人才属于人才基础层次中的技能型人才类型，其工作是工程技术人才工作的后续，具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力。其人才特征可概括为：应用性；手脑并用；技能强、素养高。     

物理教学中创新能力的培养

深入分析了创新思维的构成及各种思维方式的关系和作用,探讨了在物理教学中通过加强实验等方式培养学生 的创新能力。