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81.
82.
自从高职院校推行项目教学法以来,任务驱动、项目设置与实施情况的检验成为教师教学的主要手段,尤其在新生学习《市场营销学》课程中,如何实施项目教学并掌握学生项目完成的情况,既是教师引导学生掌握专业技能基础知识的必经环节,也是教师教学效果和学生实施项目成果的具体体现。本文试就《市场营销学》课程教学中为检验学生项目完成情况所采用的项目实施检验法的实际应用来谈谈笔者的教学实践体会。 相似文献
83.
汪显林 《中学数学教学参考》2010,(4):36-36,40
综现各种刊物与资料,主要错误说法有以下几种:(1)认为命题的否定就是否定结论;(2)认为命题“若p则q”的否定就是“p且非q”;(3)认为p与非p只要一真一假即可. 相似文献
84.
有一类单项选择题,由题干提供相关的数据最后得出的答案是一个公式,然后从四个选项中的四个公式选出正确的答案。据笔者对这类题型解法的了解,都是采用“正解法”,即从题干寻找有效信息做出结果,然后从四个选项中找出一个与做出结果相同的一项就为答案。其实对这类题型可用“设数检验法”, 相似文献
85.
刘加昆 《玉溪师范学院学报》2011,27(1):60-66
在现代汉语转折句“p∧q”的言语链背后,隐涵深层的转折逻辑链,一个有穷系列形成的隐涵集合X={X1,X2,X3,……Xn}(N≥1,N是自然数),其内部元素成员之间构成并’列的析取关系,在某一具体情境中只有其中的一个隐涵符合该情境因素具备资格与p合取q的功能特征相组合,并由于“但”类词语义指向的关键性作用,该集合里的每一个元素都实质性地控制着p∧q的一个功能。 相似文献
86.
彭家寅 《内江师范学院学报》2014,(12):1-8
利用模糊点与模糊集之重于关系,在BL-代数中引入了(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子的概念,推广了经典的模糊n-重蕴涵滤子,给出了(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子的一些刻画.研究了(∈,∈∨q)-模糊蕴涵滤子与(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子的关系、(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子与(∈,∈∨q)-模糊(n+1)-重蕴涵滤子的关系.提出门限模糊n-重蕴涵滤子的概念,以此获得了非平凡的经典模糊n-重蕴涵滤子、非平凡的(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子,研究了门限模糊n-重蕴涵滤子和(∈,∈∨q)-模糊n-重蕴涵滤子的性质. 相似文献
87.
根据1978-2009年的统计数据,首先将我国物流产业增值与我国GDP进行回归分析,然后将我国物流产业增值进行时间序列的四种方法的建模。通过以上五种模型的建立,以2010-2012年的统计数据作为检验数据验证预测效果,依据真实值与预测值的误差百分比进行最优模型的选取,最终选择ARMA(p,q)模型为最优模型,并用该模型对我国2013-2015年的物流产业增值进行定量预测。最终将预测结果结合定性分析进行修正,使预测值更具有现实意义。 相似文献
88.
89.
刘洁 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):29-31
本文通过对大量的语料分析,考察了形容词定语的不同语义指向情况并归类,针对形容词定语在句子中语义指向的多种可能性,经过探讨研究,逐步提出了形容词定语语义指向的判定方法:换项检验法。本文经过测试,发现这个判定方法相对较为完善,特别是在判定形容词定语语义指向句外成分的情况时更为准确。 相似文献
90.