证人及其义务

证人的主要义务是出庭作证和如实陈述，本拟就证人的范围，证人资格，证人的义务进行探讨，重点分析证人不出庭的成因及对策，并对我国诉讼立法提出一些有益的建议，以求对我国审判方式的改革和实现司法公正起积极作用。     

适应社会需求推进高职教育实施"双证书"制度

高职教育属于职业类教育,主要培养技能型和应用型人才,培养目标应突出行业性和职业性特点。“双证书”是技能型人才的知识、技能和素质的体现和证明,是高职毕业生直接从事某种职业岗位的凭证。在当前就业压力逐渐增大的情况下,要适应社会需求,推进、实施职业资格制度,这不仅是高职教育教学改革的发展方向,而且能够提高高职毕业生的就业率。     

体现就业思想改革教育模式办出高职特色

就业是高职教育的硬道理．高职教育应以市场需求为导向，改革教育模式，在教育过程中突出就业这个主线，加强师资培养，使高职教育与职业培训和职业资格相结合，办出高职教育特色。     

高职院校政治理论课的改革与双证书制度的实施

实施双证书制度势在必行,高职院校政治理论课教学应根据双证书制度的要求,为双证书制度服务,围绕双证书制度进行全面改革,重点放在“三个课堂”的建设,从而确保政治理论课在双证书制度实施中的应有作用、鲜明特色和生命力。     

灵宝市某金矿选别工艺探索性试验研究

通过对河南灵宝市某金矿的选别工艺进行试验研究,决定采用全泥氰化浸出工艺,并初步确定了该工艺的铵浸预处理时间及铵盐用量、磨矿细度、氧化钙用量、氰化钠用量、浸出时间和浸出浓度等技术指标.     

论公民启动违宪审查程序

本文针对法治实践中很少真正启动违宪审查程序的现实,探讨必须赋予公民违宪审查启动 权,通过实体和程序性规范的保障,达到维护法制统一,保障人民权利的目标。     

美国学前教师职业路径的发展与借鉴

学前教师的职业路径不仅指其成为一名教师前的教育过程,也包含其成为教师后基于职业能力的生涯发展过程。近年来,随着美国社会各界对高质量学前教育的需求,对学前教师的职业能力发展也提出了更高的要求。基于此,美国各州为克服学前教师在职业路径发展过程中遇到的教育财政支持有限、职业发展规划缺乏、教师资格认证不同、学分之间衔接不足等问题,通过提供必要的财政支持、全面的支持服务、统一资格凭证、加强学习衔接等举措,形成了各州独特的实践举措。这可以为中国在进行学前教师职业路径发展中提供借鉴,需加强构建区域及国家级职业路径建设计划、完善"国标省考县聘"的学前教师准入制度、加强学前教师职业培训体系建设、注重现代教育技术在学前教师职业路径建设中的应用。     

教师的素质与英语课堂教学改革

本文通过对教师的课堂教学观念、教学思想、业务素质等方面来分析教师的素质构成 ,着重讨论教师的素质对实施课堂教学改革的重要作用     

德国职业资格认证制度经验对我国的启示

明确的法律责任、统一的认证标准、“段”“证”的相互衔接、科学的认证体系、多元与层级的能力标准等特征,极大地促进了德国职业资格认证制度的有效推进。借鉴这些成功经验,我国在职业资格认证制度建设上,应进一步加强立法保障、强化资格治理、明确资格标准、促进“课证”融通、提高证书质量。     

论我国行政公益诉讼制度的构建

行政公益诉讼制度的建立对监督行政机关依法行政,维护社会公共利益具有重要意义。文章从行政公益诉讼的基本涵义入手,阐述了我国建立行政公益诉讼的理论基础和现实依据,并对构建我国行政公益诉讼制度提出了几点设想。