中英职业资格证书教育的比较与借鉴

对英国职业资格证书教育产生的背景、职业技能的形成、组织与管理机构、对关键技能的认识、质量监控体系等方面进行了比较分析。在学习与借鉴的基础上，指出我国在职业资格证书教育中存在的不足，并提出了改革建议。     

中外合资经营企业股东资格问题的分析及立法建议

《中外合资经营企业法》限制境内自然人成为合营企业的股东。然而,事实上,目前多个地方以地方法规、政府规章或规范性文件的形式对上述限制作出了突破性的规定;另外,境内自然人借助并购、信托、管道公司等手段也可以绕开上述限制。但上述突破或规避已产生一系列法律问题,只有通过全面取消对合营企业境内投资者股东资格的限制的途径,方可解决这些法律问题。     

我国教育博士发展问题研究

教育博士是高等教育历史发展的必然产物,我国现处于教育博士发展的初期阶段。厘清其发展过程中教育博士与哲学博士、教育博士与教育硕士、教育博士与职业资格等三对关系,制定特色培养方案、建立职业资格体系、采取联合培养方式。     

拓展高职学生职业技能培养的新途径

努力为高职学生提供一个多层次互动训练和比拼职业技能的平台,强化和创新实践教学方法和手段,是拓展高职学生职业技能培养新途径的突破口。具体做法是,从传统实验课堂拓展到＂工学一体化＂实训室,让实训室成为训练能工巧匠的场所,在实训室搭建获取＂双证＂的平台。     

教育生态化与中小学教师资格认证体制建设

教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了新的视野,教育生态化背景下教师准入资格认证直接与21世纪教育的和谐发展相关。文章借用生态学的原理与方法深入分析和评价当前我国教师准入资格认证的现状与问题,以教育生态学的观点审视教师准入资格的标准化问题,并提出了完善和改进我国中小学教师准入资格认证标准的建议。     

美国教师教育体制新探

美国教师教育体制在长期的发展过程中表现出了以严格而又灵活的教师资格准入制度、＂方案批准＂为纽带的教师质量提高机制以及有机联动的一体化培养模式等特征,这对于我国探索本科和硕士有机结合的教师教育体制、研究性实习机制以及教师质量保障体系有很大的借鉴意义。     

韩国职业资格认证体系研究

职业资格认证体系对劳动就业制度和职业教育培训体系起着重要的保障作用,对人力资源开发和经济发展也起着非常重要的促进作用。本文分析了韩国职业资格认证体系的发展历程和构成,透视了在韩国职业资格认证体系中占主导地位的国家技术资格认证体系的构成、资格申请条件和等级认定标准等,探讨了韩国职业资格认证的认证过程及其管理机构,并对其发展趋势做了推测。最后,通过对韩国职业资格认证体系的分析与探讨,提出了对建设和完善我国职业资格认证体系的几点建议。     

构建"双证制"教学模式,突出技术应用能力培养

构建了完备的实践教学保障体系,确立了以毕业证 职业技能资格证的"双证制"教学模式,以突出机械专业特色.实行职业技能鉴定和推行职业资格证书制度,是实现高等职业技术教育人才培养的重要手段和途径.