质性评价——教学评价发展的新取向

随着评价理论的发展，量化评价主导教学评价领域的格局已经打破，质性评价的方法越来越被广泛地运用于教学评价之中，其重视过程中的生成价值、强调评价的真实性、尊重学生个性等特点使教学评价能对整个教学过程作出真实、完整的价值判断。     

从前景化理论看相同框架下谓词的选择

从认知的角度出发,认为句法结构中谓词的选择是由人们观察、感知和理解事态的不同视角决定的,是关注的视角中心确定后用来连接参与者的特定方式。突出的参与对象使句子的前景化发生变化,谓词的选择随之发生变化,因此,句子中谓词的选择是前景化作用的结果。     

Writing against culture: unveiling education and modernity for Hindu Indian and Muslim Pakistani women through an ‘ethnography of the particular’

In this article, we analyze our experiences engaging in a collaborative ethnographic project. This project brings together two ethnographic studies undertaken independently from the other in Gujarat, India and Punjab, Pakistan. We integrate the narratives of young, rural Hindu women in India with those of young, rural Muslim women in Pakistan to depict globalization as a simultaneously interconnected and disjointed project. Our effort is to disrupt the linear telling of the production of global and universal modernity through education, which is often seen through rejecting local culture. We take a critical, feminist, postcolonial approach to challenge traditional hierarchies of knowledge and incorporate the scholarship and perspectives of non-Western scholars, problematizing the traditional self–other distinction. This article outlines the methodological process and journey that we undertook to create a dialog between our independent ethnographic work focusing on India and Pakistan.     

数学教育应重视数学定性分析思维的教学

数学教材和教学实践对数学定性分析思维教育严重不足，由此产生了一些不良影响。定量分析与定性分析是数学思维2种基本的程序模式，数学定性分析思维是数学发生发展的首要源泉，数学思想方法是数学定性分析的重要内容，数学美学是数学定性分析基本的方法论因素，数学解题的定性分析是数学教育进行定性分析思维教学的主渠道。     

国内开放存取研究述评

对我国有关开放存取方面的研究论文进行了定量和定性分析,并指出了今后研究的趋势。     

我国制造业与主要制造国家的差距与追赶战略

我国制造业已经进入全球市场的竞争，美、德、日、韩等全球的主要制造国家是主要的竞争对手。明确我国制造业与主要制造国家的差距，并根据差距制定对策，具有重要意义。本文先从出口额和制造业增加值两个方面考察我国制造业总量水平与主要制造国的差距，发现：从总量上来看，我国制造业成长的空间还很大，只要努力，还可以取得非常大的发展，然后，文章从制造业增加值率、劳动生产率、出口产品技术水平和专利等方面考察我国制造业质量水平与主要制造国的差距，发现：从质量上看，我国制造业与主要制造国差距很大，这个差距比制造业总量上的差距还要大。最后，文章提出一些追赶战略，期望我国制造业在实现总量赶超的同时、实现质的赶超。     

Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis: a hands-on/hands-off course design

Drawing on the experience of training graduate students and researchers in qualitative and mixed-methods analysis since the mid-1990s, the authors reflect on the evolution of a multidisciplinary graduate course developed in a Canadian university since 2007. The hands-on/hands-off course design based on the use of NVivo was developed in parallel with a conceptual and reflexive position on methodology and multidisciplinarity in the context of an action research supported by their institution. This article exposes the four basic components of the course and the constructivist assessment model based on a term-long team analysis of original data created specifically for this purpose. The balance between collective and individual work, in-class and online exchanges, hands-on experience with the software and hands-off reflection is described and compared to recent pedagogical literature on the subject. The interest of this blended approach in fostering the development of the methodological expertise expected from researchers and graduate students, as well as the main issues and challenges facing this type of training in a research environment characterised by new approaches and tools, are discussed.     

论心理语言学研究的科学方法

心理语言学通过言语行为的心理实验方式获得证据。关于两组语言变体的态度调查的实例说明,仅仅基于实验数据进行量的分析是不可能合理和科学解释语言现象的。心理语言学研究的科学方法是:根据具体研究对象的不同,全面理解定性分析和定量分析的关系,把两种研究方法有机结合并合理运用到具体研究之中。     

大学生是如何协作探究的——大学通识课程研究性学习的叙事研究

本文采用叙事研究的方法,对中山大学通识课程现代学习理论与技术中的小组研究性学习进行了参与式研究。在对四个学生小组的深入观察、调查、访谈与分析的基础上,本研究发现了大学生研究性学习过程中存在的常见困难与问题,如开展研究性学习的积极性不高,选题和定题时面临困难,缺少真正意义上的交流协作,研究缺乏深度等;继而,研究对导致上述现象的原因如传统学习方式、社团活动、课外阅读量、课程性质、小组构成、课程设计等进行了分析,并提出了应加强教师指导、抓住选题和定题的关键阶段和改善课程各项设计等建议。希望本研究对大学生的研究性学习具有一定的启示和借鉴意义。     

论质的研究方法在我国比较教育研究中的应用

目前质的研究方法已经成为国际范围内比较教育研究的主流方法,而我国的比较教育研究仍以文献研究为主,在方法论上具有一定的局限性。将质的研究方法应用于我国的比较教育研究,将会使比较教育研究呈现出新的特征。