高师体育院系教师教学质量评价改革构想

目前高师体育院系教师教学质量评价中存在评价结果处理不细、评价指标体系设置不完善等不足,为了提高教师教学质量评价效果,必须构建评价主体、评价指标体系多元化,定性与定量、平时教学检查与学期集中评价综合一体的“多元定性定量”一体化评价体系和方法．     

论比较教育研究中的多元文化主义研究范式

分析了多元文化主义研究范式的生成及特点．认为多元文化主义研究范式对于比较教育学科建构和方法论建设具有重要的指导意义,指出在比较教育研究中应该善于从多元文化的视角来研究和探讨教育中所出现的新情况,新问题。     

文化心理学研究方法探究——质量整合的探究视角

作为对主流心理学非文化性的反叛而出现的文化心理学,其研究的方法不应该是对主流心理学量化研究的完全颠覆。在不断深入的文化心理学研究中,重视质化的方法的同时,量化的方法也是不可完全抛弃的,而且后者对于研究一定文化中心理和行为的潜在机制具有更加有效的作用。     

基于熵权灰色关联分析的恐怖袭击危害指标研究

基于恐怖袭击数据,研究恐怖袭击事件危害指标及影响因素。首先对恐怖袭击事件的危害进行定性分析,然后采用基于熵权的灰色关联分析方法进行定量分析,最后对全球恐怖主义数据库（GTD）数据进行研究,获得各危害指标的影响因素权重和危害程度大小排序,形成恐怖袭击事件危害评价指标体系。该成果可为恐怖袭击事件危害评价、预测和预警及制定反恐防控措施和方案提供科学依据。     

论质性研究在图书馆学情报学研究中的应用

剖析质性研究的概念、特点以及它产生的理论基础,比较了质性研究方法与定性研究方法,论述了质性研究在图书馆学情报学领域中的适用性和应用领域。     

内容分析法在国内图书情报领域研究进展分析

本文在论述内容分析法的基本理论的基础上,定量研究了1994年至2008年间国内图书情报领域关于内容分析法的相关文献,结合使用文献计量法和内容分析法,对内容分析法在图书情报领域的应用现状和应用趋势进行了分析。     

企业联盟群体行为的定性推理及预测

企业联盟这种企业集群模式已经成为新经济时代一种重要的企业组织模式.把企业联盟作为一个复杂系统,提出应用定性贝叶斯网络对企业联盟群体行为进行定性描述、定性推理及预测,研究联盟中企业群体行为特征,所预测结果和现实系统的实际情况相符.     

试说新时期汉语的质变

语言是一种特殊的社会现象。汉语在新时期随中国社会天翻地覆的变化而呈现出前所未有的样态 ,发生了质的变化 ,这主要表现在文字体系、词语的形式以及话语的表达方式三个方面     

对教师教学质量评估方法的探讨

教师课堂教学质量评估 ,是检验教学效果和提高教学质量的重要步骤。教学质量评估主要有学生的定性与定量评估与学校领导或同行 (督查组 )的听课评估。教学质量评估工作中应做到用多方位评价、多角度评价 ,不同职称教师的评估标准应有区别 ,要引进竞争机制 ,调动教师教学积极性提高公正性 ,注意定性方法与定量方法的有机结合等     

It's Not Always Just About the Grade: Exploring the Achievement Goal Orientations of Pre-Med Students

This qualitative study investigated the achievement goal orientations of a group of all male pre-med students attending a small, urban undergraduate college. Semi-structured interviews examined under what circumstances students adopted extrinsic goals, mastery goals, or a mixture of the two. Findings indicated that while nearly all students possessed an underlying or baseline extrinsic goal orientation, a sizable number of students (32%) were primarily mastery oriented and only a small percent (13%) were primarily extrinsically oriented. A large number of students did not fit either category, with many best described as being mastery oriented within certain subject areas and extrinsically oriented within others. Furthermore, this study found that social comparison (performance) goals were rarely mentioned spontaneously by students. The study concluded that the goal orientations of many students could best be described as complicated and conflicted with students experiencing a strong tension between a desire to learn and a desire to get good grades.