余数定理和Hamilton—Cayley定理的推广

通过本文的论征,主要推广了余数定理和Hamilton—Cayley定理的结论,同时还揭示了Hamilton—Cayley定理与数α是一元多项式f(x)的根的充要性定理之间的联系,他们都是同一个定理的特殊情形。     

情商教学是当代大学生情商教育的关键

目前,我国高校情商教育严重缺失,引发了不少心理问题,这既有教育理念、体制方面的问题,也有人才方面的原因,解决这些问题的关键是加强情商教学。     

情商与成才

近几年,大学毕业生就业形势越来越严峻,除了高校扩招因素外,用人单位对大学生群体现状的不满意也是重要原因之一.如何提高情商,把自己锤炼成为受社会欢迎的人才,是当代大学生值得深思的问题.     

有关基数计算定理的证明

利用置换群和等价类的相关知识，从一个划分的基教开始从而知道了其商集，也就得到了及基教计算的定理｜A/R｜=1/｜G｜∑TaGψ（τ）的正确性，并通过事例对其进行说明。原来的教材和文献对该定理很少涉足曼没有进行详细的论证。     

常见的插值法及其应用

插值方法在数值分析中起着非常重要的作用,介绍了一些常见的插值方法及其应用范例.     

商系统的周期稠密性、混沌性以及拓扑混合性

设(X,f)是一个拓扑动力系统,X/R是X的一个商空间,那么由f可诱导出一个连续映射F:X/R→X/R,从而得到一个动力系统(X/R,F),本文称这样的系统为商系统。文中讨论了一个动力系统与它的商系统的周期稠密性、混沌性以及拓扑混合性之间的相互关系,得到了这些性质分别是相互等价的等结论,从而得到了研究动力系统混沌性的一个重方法。     

大学生情商教育探析

情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.只有智商与情商的有机结合,才能获得事业的成功.因此,在学校教育中,有意识地培养、训练、提高学生的情商,具有积极而深远的意义.探讨了情商的基本内涵、情商的教育意义,并对情商的培养和提高方法提出了自己的几点建议.     

主理想及其商理想的维数

主要介绍并证明了在多项式环K犤x1,x2,…,xn犦上,主理想及其商理想的维数均为n-1维.     

幼儿情绪智力的培养目标及原则

情绪智力的高低预示着个体在社会生活和工作中的成功与否，幼儿情绪教育的关键正在于情绪智力的培养。要确定幼儿情绪智力的培养目标，情绪智力的构成成分是其重要依据。综合国内外关于情绪智力构成成分的理论构想及实践探讨，可将我国幼儿情绪智力的培养目标设定为：情绪知觉能力、情绪评价能力、情绪适应能力、情绪调节能力、情绪表达能力，及各项子目标。在培养的过程中，则应遵循层进性、渗透性、及时性和一致性等原则。     

一类广义差商及其应用

建立了一般节点情形下的一类广义差商，推导出了这类广义差商的性质，从而推广了差商的概念。在此基础上，利用广义差商构造函数插值，简化B样条基函数表示。