粗糙环的同构

基于粗糙群、粗糙子群、粗糙加群、粗糙正规子群、粗糙商群、粗糙环、粗糙子环、粗糙理想,粗糙商环群和粗糙环的同态的基本概念,讨论粗糙环同态和同构的性质,给出粗糙环同构的三个定理,得到了粗糙环的同构的一些性质,同时给出了这些性质和定理的严格证明。进一步补充和完善了代数学上的粗糙集理论．     

我国各地区信息服务产业的地理聚集分析

通过区位商指标测度了2003-2008年我国各地区信息服务业的地理聚集度.结果表明:全国各省信息服务业地理聚集发展不平衡,但地域差异进一步扩大的趋势不明显;进一步测度各省计算机服务和软件业的区位商可以较好地消除部分省份信息服务业区位商虚高的情况;测度主要代表城市信息服务业区位商能够消除地域过大带来的误差;通过农业、制造业、信息服务业三大产业聚集的比较可以较好地反映各地区信息服务业发展所处位置.     

积空间与商空间的几点注记

在点集拓扑学中,子空间,积空间,商空间等是由已知拓扑空间构造新的拓扑空间的常用方法.但是这些方法各自是独立的分别讨论.本文试图通过特殊的情况寻找积空间与商空间之间的某种联系.     

国内高校大学生逆商教育研究综述

当前我国高校大学生处于高逆境环境中,面临来自学习、感情及人际关系、就业等诸多方面的压力。是否拥有高AQ不仅关系到大学生的学习和就业,更关系着他们的未来能否拥有积极向上的生活,因此高校在逆商教育方面有肩负着不可推卸的责任。高校要加强逆商教育理论引导,将体育教学与逆商教育相结合,在就业指导中引入逆商教育,高校教师在大学生逆商教育中扮演着重要角色。     

n阶差商与导数关系的证明

利用罗尔定理以及差商的定义,给出n阶差商与n阶导数的关系的完整理论证明。     

商系统的周期稠密性、混沌性以及拓扑混合性

设(X,f)是一个拓扑动力系统,X/R是X的一个商空间,那么由f可诱导出一个连续映射F:X/R→X/R,从而得到一个动力系统(X/R,F),本文称这样的系统为商系统。文中讨论了一个动力系统与它的商系统的周期稠密性、混沌性以及拓扑混合性之间的相互关系,得到了这些性质分别是相互等价的等结论,从而得到了研究动力系统混沌性的一个重方法。     

重视尊人教育 探讨情商理论

本文提出了尊人教育的含义和情商的概念。为了培养聋生适应未来社会的需要 ,本文认为 :聋人教育工作者应该重视尊人教育 ,探讨情商教育 ,培养聋生的健全人格 ,促使聋生获得成功。     

资源禀赋、经济基础与海南自由贸易港建设

海南自由贸易港建设是中国改革开放的重大举措和党中央科学谋划的重大战略决策,对于中国深化改革创新、建立高水平开放型经济新体制和现代化经济体系、支持经济全球化和构建人类命运共同体具有重大意义.基于《海南自由贸易港建设总体方案》的政策解读和理论逻辑分析,探讨海南自由贸易港资源禀赋和经济发展面临的突出问题,探寻应对区域变革、资...     

主理想及其商理想的维数

主要介绍并证明了在多项式环K犤x1,x2,…,xn犦上,主理想及其商理想的维数均为n-1维.     

IQ vs phonological recoding skill in explaining differences between poor readers and normal readers in word recognition: Evidence from a naming task

The aim of this study was to investigate whether differences inreading performance between poor readers and normal readers could bebetter explained by phonological recoding deficiences than IQ. A sampleof 132 Spanish children was classified into four groups according to IQ(<80; 81--90; 91--109; 110--140) and into two groups based on readingskills (poor readers vs normal readers). A word naming task was alsoadministered. We manipulated the word parameters (length, positionalsyllable frequency, and word frequency) and nonword parameters (lengthand positional syllable frequency) to find out whether students withreading disabilities would have more difficulties than normal readers innaming words under conditions that require extensive phonologicalcomputation. The results demonstrated that there were differencesbetween Spanish children who were normal readers and those who were poorreaders, independent of their IQs.