台风海棠暴雨的湿位涡分析

通过分析0505号台风“海棠”暴雨过程中的湿位涡及其各分量的变化,表明负值MPV1密集区与强降水中心相对应,MPV1的变化比降水量的变化有一定的提前量,且MPV1随高度向台风移动方向倾斜,这对预报台风移动路径和暴雨落区有一定的指导意义。     

雨介质中球形导体对电磁波的散射

研究了雨介质中导体目标对电磁波的散射特性。当入射波沿垂直方向极化时，得出了毫米波段散射场的表达式，导出了目标的微分散射截面。结果表明：微分散射截面总体上随雨强的增加和频率的升高而减小，具有后向散射增强效应；共极化微分散射截面与交叉极化微分散射截面的比值随降雨率的增大而增大。     

现代教育技术应用研讨

随着信息技术的飞速发展,MOOC、SPOC、翻转课堂、"雨课堂"等现代教育技术方式不断涌现,它们各具特点、各有利弊,文章对这些现代教育技术的具体内容及利弊进行简要介绍分析,发现它们之间的区别和联系,进而针对大班授课和小班授课两种情况提出一种可行的混合式教学模式。     

气象与经济发展及气象服务的商品性

气象服务与国民经济、社会发展和人民生活息息相关。它的存在价值是让人们更合理地利用气象资源。更有效地避免或降低自然灾害损失。气象服务是一种典型的由政府提供的社会公益性产品。需要根据气象产品服务的特点,采取科学有效的服务方法和先进的技术手段提供服务。结合经济建设和社会发展的实际。提供更专业化、精细化的气象信息服务产品,建立完善的极端气象灾害应急预案。完善应急预案的启动机制,建立多灾种早期预警机制,进一步完善部门联合、上下联动、区域联防的防灾机制。     

基于雨课堂的道路工程专业英语课堂教学研究

本文针对当前道路工程专业英语课堂学习中存在的课程内容枯燥、教学方法单一、学生参与度低等问题,采用雨课堂的“弹幕”“不懂”和“投稿”等功能在课堂上实现师生全面互动。不仅增加了课堂的趣味性,也激发了学生的学习热情,为专业英语课程开拓了新的教学模式。     

手机客户端在翻转课堂教学模式的应用

基于翻转课堂,本文提出了手机客户端在翻转课堂教学模式中的研究。新的教学模式下,翻转课堂的三种转变体现了目前教学发展的一种方向。翻转课堂增大了课堂之外学生学习的主动性,但是如何评判每位学生对各个知识点难易度的理解,基本是比较困难的。要想达到课堂外学生学习效果的动态监测,就必须借助手机客户端的平台。利用手机客户端辅助翻转课堂的教学模式,实现了课前课中课后的紧密连接,达到理想全效能的教学。     

“雨课堂”在《电子技术专业英语》课程中的应用

《电子技术专业英语》是一门面向应用的专业课程,具有较强的实践性和抽象性,传统的教学课堂无法充分调动学生的学习积极性,达到的教学效果不尽人意。因此,文章将“雨课堂”平台应用于专业英语的教学中,采用丰富多彩的信息化教学手段,营造了生动有趣的教学课堂,促进学生参与学习的积极主动性,有效提高了教学效果。     

Preschool Children's Explanations of Plant Growth and Rain Formation: A Comparative Analysis

This paper explores the different types and characteristics of preschool children's explanations of plant growth and rain formation. The children's explanations were categorized as naturalistic, non-naturalistic, or synthetic, i.e., explanations containing both naturalistic and non-naturalistic parts. In regards to plant growth the children tended to rely on synthetic or on naturalistic explanations, which involved direct and indirect agents (such as water, a person, fertilizers, roots) enabling the plant to grow. Non-naturalistic explanations of plant growth, or the non-naturalistic parts of synthetic explanations, were mainly animistic (anthropomorphic). In the case of rain formation the children most frequently used non-naturalistic explanations, which were mainly teleological or metaphysical. The naturalistic explanations recorded on rain formation, as well as the naturalistic parts of synthetic explanations tended to have a non-agentive character, i.e., children considered rainwater as preexisting in containers such as the clouds. Overall, the explanations recorded about plant growth tended to be more complex than the ones for rain formation. It is suggested that science activities designed for preschool children should take into account the types and characteristics of their explanations in order to select which phenomena are appropriate for this age group, and aim at fostering the children's ability at formulating naturalistic explanations.     

气溶胶影响中国东部微量降水的初步分析

对1960—2011年中国东部地区微量降水的变化特征进行研究,并通过干燥晴天能见度、气溶胶光学厚度及云滴粒子有效半径等变化特征验证大气气溶胶对微量降水的影响,结论是气溶胶导致的微雨减少主要集中在华北京津塘、长江三角洲和华南沿海地区,且气溶胶越多的地区,微量降水的减少越严重.     

酸雨——大气污染之产物

早在十九世纪中期,英国化学家Robert Angus Smith就报道发现了酸雨,但当时并未引起人们的注意,直到欧洲的酸雨对生态环境产生严重危害,酸雨这一自然降水才得到人们的关注,随之对它的研究也有了很大发展。我国起步虽然较晚,近几年发展较快,有关的研究报导逐年增多。目前,对酸雨判别基准pH值的确定还处于争论之中,英国许多专家都主张pH小于5.0的降水为酸雨,本文仍以原来的基准值pH=5.6为标准,就日常生活中经常接触到的下雨这一自然现象,介绍一下天然降水与酸雨的区别,并分析酸雨的形成与人类对大气造成的污染的联系以及酸雨给人类带来的危害,从而告诉大家应当保护我们的环境。