Preschool behavior problems in classroom learning situations and literacy outcomes in kindergarten and first grade

Relations between classroom behavior problems early in the preschool year and elementary school literacy and language outcomes were examined for an entire cohort of four-year-old Head Start children (N = 2682). A cross-classified random effects model was used that controlled for the variance in literacy outcomes attributed to: (a) child-level demographics (age, gender, ethnicity), and end of the preschool year cognitive skills; (b) Head Start, kindergarten and first grade classrooms; and (c) kindergarten and first grade schools. Preschool behavior problems were assessed across structured learning situations, and during peer and teacher interactions at the beginning of Head Start. Preschool behavior problems in structured learning situations differentially predicted lower literacy outcomes across all time points. Findings extend previous research and underscore the importance of early identification of problem behavior using developmentally and ecologically valid tools within early childhood classrooms intentionally designed to foster literacy skills.     

2.4G移动通信速率频分复用优化技术实现

2.4G移动通信应用广泛,其主要应用于鼠键,耳机,蓝牙等无线音频技术中。随着用户对实时媒体业务的需求与通信质量要求的提高,传统的移动通信速率频分复用系统传输信号常受制于加性噪声干扰,频繁出现移动通信信道多径干扰等问题,影响了移动通信的通信质量与信息传输速率。为此,提出基于随机相位集成的2.4G移动通信速率频分复用优化,通过对随机相位集成的2.4G信号检测去除加性噪声,将2.4G信号进行多载波的调制解调精准传输信号,并通过优化的多输入多输出频分复用信道对数据信息进行高效率的传输。仿真实验证明,优化的随机相位集成的2.4G移动通信速率频分复用,提高了移动通信信息传输的可靠性,有效消除通信信号多径干扰传播过程中的相互影响,为频谱资源的高效利用和应用的多样性发展提供了可靠保障。     

高校概率论课程与高中概率论的比较衔接研究

大学理工科、农科、经济管理等部分专业开设了概率论课程,通常是32学时。本文通过研究高校概率论课程所设置的教学内容,与高中的概率论内容做比较,提出对现有大学概率论教学的一些建议,其中包括大学概率论教材的编写、教学大纲的制定、教学重难点划分、期末考试的命题等方面。从这些方面对大学概率论教学工作做出适当的调整,以适应当前高中数学教学大纲,使得大学概率论与高中概率论的合理衔接,从而避免过多重复高中的内容,争取更多的时间与精力讲授新的概率论知识。     

济南市民办高校教师职业压力调查分析

民办高等教育现已成为我国教育体系中的重要组成部分,近年来发展迅速。民办高校教师在工资福利待遇、职称评定以及社会地位等方面与公办高校的教师存在较大差距,其职业压力也日益明显,严重影响其身心健康及所在高校的发展。因此,对民办高校教师的职业压力来源及现状进行调查分析,具有重要的现实意义。本研究采用束仁龙[1]的《高校教师职业压力来源问卷》对济南市民办高校教师进行职业压力测量,结果显示,民办高校教师总体压力已超过中等水平,专职教师的职业压力与科研、考核等压力源关联度较大,且在不同人口学变量上存在差异。     

Adjustment to university and academic performance: brief report of a follow‐up study

This study presents data that extend an earlier analysis of predictors of academic performance from one to three years. None of the adjustment and other psychosocial variables (help‐seeking, academic motivation, self‐esteem, perceived stress and perceived academic overload) could predict success at university at the end of three years of study. The only significant predictor was academic performance at the end of the first year of study.     

Contenidos,estructura y determinantes de las ideas de los padres. Una investigación empírica

Resumen

Se han estudiado las ideas de los padres sobre el desarrollo y la educación de los niños con un cuestionario contestado por 278 sujetos (maridos y mujeres) de diferentes niveles educativos, con diferentes niveles de escolarización, de diferentes hábitats y diverso grado de experiencia previa como padres. Se han encontrado diferencias entre unos sujetos y otros en relación con su nivel de información, sus expectativas evolutivas, su capacidad de influencia percibida sobre el niño y su desarrollo, etc. El nivel de escolarización del sujeto ha resultado ser el más importante determinante de estas diferencias. El análisis de los datos ha puesto en evidencia la existencia de tres clases de padres a las que se propone denominar tradicionales, modernos o actualizados y paradójicos.     

退化失效线性模型及统计分析

利用退化试验进行高可靠长寿命的产品可靠性分析是一条行之有效的途径。基于产品性能退化量,根据绝对和相对失效标准下的产品寿命,分别讨论了退化失效下的随机截距和随机斜率线性模型,并给出了随机参数服从正态和W e ibu ll分布情形下的结果。     

基于状态方程法的钢筋混凝土梁桥随机地震反应概率分析

钢筋混凝土梁桥在地震作用下结构可简化为一多自由度体系，基于状态方程法的一般原理，推导了钢筋混凝土梁桥的自由振动解和强迫振动解，并对结构在平稳白噪声激励下进行了随机地震反应分析。     

¿Es homogéneo el aprendizaje del lenguaje? Diferencias y relaciones funcionales

Resumen

Las diferencias que muestran las emisiones de los niños durante el período de adquisición del lenguaje ponen de manifesto la existencia de estilos lingüísticos caracterizados por un tipo de vocabulario, un ritmo de aprendizajey un objeto de comunicación. Además, estos estilos pueden ser vinculados a variables situacionales e interactivas.     

表象训练实验设计变量控制的研究

表象训练是在体育运动实践中运用最广泛的心理训练方法之一,表象训练实验设计则是影响表象训练效果的重要因素。因此,要想提高表象训练的效果,就必须进行科学的实验设计,做好对表象训练的时间、表象训练的角度、表象训练的程序、表象训练的情境因素与个人因素五方面的变量控制。表象训练的时间控制包括对单个技术动作学习时间与整个体育教学过程中训练时间的控制;表象训练的角度分为内部表象与外部表象、积极表象与消极表象。在进行表象训练实验设计时,还应考虑到个人表象能力的差异性及不同运动项目和不同运动阶段等情境因素。