用文献计量的方法研究阅读疗法

阅读疗法是集预防、治疗、发展健康心理于一体的心理治疗方法。本文利用维普科技期刊全文数据库以关键词“阅读疗法”和“图书疗法”为检索入口，借助文献计量学的方法对1989—2004年之间符合检索标准的文献进行统计与分析，借以了解我国在此研究领域的现状以及发展特点。     

谈谈英语专业精读课教学中的写作训练

现代英语教学理论已经充分证明,语言虽可以学得,但更主要的是习得。英语专业精读课教学的根本目标在于让学习者能在知识内化的基础上,运用英语语言来表达思想,进行交际。然而不少教师在实际教学过程中,忽视了对学生英语写作能力的培养。在目前专业精读课中学生英语写作方面存在的问题与不足的基础上,简要分析了他们能力不高与写作中产生较多错误的原因。针对这一现状,提出了一些具体可行的措施与步骤。     

非英语专业本科生英语词汇学习的误区

非英语专业本科生英语词汇贫乏是阻碍其英语水平提高的一个重要因素,而词汇学习方法不当又是学生扩大词汇量的主要障碍。通过分析非英语专业本科生学习英语的现状及词汇学习中的误区,试图找出相应的解决办法,以期对学生学习英语有所帮助。     

如何利用精读课提高英语听力水平

克服听力障碍 ,探索多种方法 ,在精读课教学中提高学生的英语听力水平。     

图式理论对英语阅读理解和翻译的影响

源于认知心理学的图式理论早已被创立为一种颇有影响的阅读理论。近年来该理论被引入我国的阅读教学中并产生了好的效果。本文概述了图式理论的一些基本概念，着重阐明了图式理论在英语教学中对阅读理解和翻译的影响。     

普通高校非英语专业大学生英语阅读策略调查研究

英语学习策略研究是当前外语界热门的研究领域之一。立足于英语学习中的阅读策略这一视角,借助于SPSS这一统计软件,调查分析普通高校非英语专业大学生英语学习中阅读策略的使用情况,可以对英语阅读的教与学带来一些建设性的启发。     

从阅读理解过程谈大学英语课文阅读教学

阅读是一种输入功能,通过阅读可以得到必要的语言输入,从而扩大词汇量,增强语感,提高语言应用能力。随着阅读理解的重要性逐渐得到认同,广大有识之士都在研究如让学生进行有效的语言输入,以提高学生的阅读能力,本文将从阅读理解过程的层面来探讨大学英语课文阅读教学的方法,在阐述阅读理解过程的理论之后,提出了坚持课文整体教学等有关教学方法,论述如何利用课文阅读材料来逐步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读乐趣。     

文本阅读中时间信息的加工及其对文本理解的影响

总结了当今阅读心理研究领域关于文本理解中时间信息的加工及其对文本理解影响的研究。     

读背出素质

沿用了几千年的读背法有语言学依据与心理学依据,是提高学生语文素质的有效途径与必由之路。     

论高初中英语教学衔接

本文论述为何存在高初中英语教学的衔接问题,并进一步提出解决方法。