法、美、日三国教育行政管理体制的特点及其启示

在教育管理发展的历史进程中,各国经过长期的探索和改革,相继建立了适合本国国情的、各具特色的教育行政管理体制。不断探索和完善我国的教育行政管理体制,明确划分中央与地方各级政府的职责权限,建立各级教育行政咨询审议机构,实现教育行政人员的专业化,便成为推进我国教育行政管理体制改革的必然选择。     

美国在职教师评价体系及其启示

美国在职教师评价体系有着体系严谨、评价多元化等特点。通过对美国在职教师评价体系的评价原则、评价内容、评价标准以及评价方法等方面进行深入分析和研究,结合我国教师评价存在的评价目的不明确、认识不充分等现实问题,提出改善我国教师评价内容、明确评价标准、建立多元评价体系和注重教师的自我评价与教学反思等建议,以建立适合我国教师专业发展特点的教师评价体系。     

论抗战时期美国的“压力策略”对国民参政会的影响

国民参政会作为中国战时民主的象征,承载着历史赋予的重大责任。国民参政会在发展过程中受到国内外诸多因素的影响,尤其是受到美国＂压力策略＂的推动。文章以国民参政会三届三次大会为例,探讨抗战时期美国的＂压力策略＂对其的影响,由此对中国的政治改革提供些许有益的启示。     

具身认知理论及其对教学设计与技术的应用启示

具身认知主张身体的知觉是行为产生的基础,认知是具体的个体在实时的环境中产生的。在关于世界、心智、知识和认知等多个方面,具身认知与客观主义和建构主义在范式上都呈现出很大不同。由于抓住了具身性这一核心特性,具身认知发现了一条与客观主义和建构主义两种关于现实的极端观点之间的中间道路,对以往的理论具有更大的包容性和扩充性。具身认知对于我们理解学习,明确一切教育实践的出发点具有深刻而巨大的意义,也为更具包容性的贯一教学设计提供了可能的认识论基础。同时,具身认知对于开展与教学活动并行的教学设计,设计整合了物理、生物与电子媒介的"认知系统"环境,对于促进学习具有重要的启示意义。     

德国职业教育衔接模式对我国的启示

随着经济快速发展以及终身教育的普及,职业教育的发展不仅在内部需要建立衔接机制。在普、职教育之间也要建立起相互衔接的机制,从而使学生在教育过程中,能够有多重的选择。在主要介绍德国职业教育的衔接模式的基础上,分析其成功经验及对我国职业教育有效衔接的启示。     

民族主义的媒体呈现与话语转换

近几年中国民族主义的狂飙突进是由众多因素造成的,但不容置疑的是,大众传媒在其中扮演了重要的角色。在构建理性民族主义的过程中,大众传媒必须转换角色,由民族主义事件的策划者、参与者、主导者向专业知识的提供者、新闻信息的解读者、文化差异的沟通者以及相关议题的设置者转换,要坚持开放性、针对性、灵活性的报道方针。     

夸美纽斯德育思想及其对小学生道德教育的启示

夸美纽斯非常重视道德教育,把培养学生的德行看做学校的主要任务之一。他认为儿童要学习谨慎、节制、刚毅、正义等基本德行,人们要制定明确的行为规则和严格的纪律,及早对儿童进行道德教育,并通过实践来养成他们良好的道德行为。他的这些思想对我国小学生道德教育具有重要的借鉴意义。     

高职国家精品课程评审指标体系的变化及启示

为有效促进高职课程建设工作和提升课程建设质量,阐述高职国家精品课程评审指标的发展,比较2007-2010年高职国家精品课程评审指标体系的变化,解析评审指标的内涵,得出对高职高专课程建设的启示,有助于高职院校进一步有针对性地开展精品课程后续建设。     

新教伦理：资本主义精神——韦伯问题的启示

通过探讨马克思·韦伯《新教伦理与资本主义精神》中关于宗教伦理所形成的资本主义文化、精神与资本主义制度形成及经济发展之间的关系,即＂韦伯问题＂的概要阐释,提出了对完善社会主义市场经济的几点启示。     

我国科技保险的发展及国际经验借鉴

"科技保险"是指通过保险对科技创新过程中的风险进行管理。我国科技保险试点工作在2007年才正式展开,有限的经验还很不成熟。就全球范围而言,科技保险也是一项方兴未艾的开拓性事业。对这些实践做法加以了解和研究,提炼出具有普遍意义的经验和原则,为我国科技保险的发展提供一定意义上的启示、借鉴和指引。