中国科学技术史研究70年

新中国成立之初,科技史作为爱国主义教育的重要议题得到国家的重视。1957年,中国科学院中国自然科学史研究室的成立标志着科技史学科在中国的建制化及研究队伍的职业化。在整理历史资料的基础上,科技史学者主要开展学科史和专题史的研究。1978年以来,科技史学科进入快速发展阶段。中国科学技术史学会和高校研究单元陆续成立,多种学术期刊问世,国内外学术交流活跃,国际化进程加快。同时,研究工作从古代延伸到近现代,从中国扩展到世界,不断拓展新的研究领域,取得了一系列重要成果。近年来,高校的科技史学科在不断调整,带来机遇和挑战。     

南朝文士沈炯生平及其诗文三题

沈炯生于梁朝开国之初,卒于陈文帝天嘉元年春。其作于梁敬帝绍泰二年的《长安还至方山怆然自伤诗》,旨在凭吊故主王僧辩。曾经激扬文字于梁末陈初乱离之际的他,其实只是工笔之才而非善文之士。     

留有西风一点香——《中华诗词文库＆#183;新疆卷》评析

《中华诗词文库＆#183;新疆卷》是星汉主编的反映新的历史时期新疆诗人创作的诗集.所选作品题材广泛,内容丰富,具有较强的艺术性和时代感.不仅体现了新疆特有的文化及风土人情,也展示出当代新疆诗坛的新发展、新变化,客观地反映了当代新疆诗词队伍的素质和诗作水平.     

5-6岁幼儿故事复述能力研究——以西安市4所幼儿园为例

幼儿故事在幼儿发展和幼儿园教学中起着非常重要的作用,不同的幼儿在不同的故事呈现方式中表现出不同的复述特点。本文采用多彩光谱语言评估标准,对从西安市市区4所不同类型幼儿园中获得的126份语言样本进行了分析。研究结果显示,图书组和录音组幼儿的故事复述能力差异不显著,视频组幼儿在故事复述能力测试中总体得分较低。尽管从总体上看,许多幼儿的复述能力处于同一水平,但构成复述能力的要素却存在较大的个体差异。不同幼儿在同一语言活动中复述故事的字数和语言特点各不相同。     

Engaging with holistic curriculum outcomes: deconstructing ‘working theories’

International debates persist about what constitutes desirable outcomes from early childhood education experiences. The New Zealand early childhood curriculum brings together academic and social-pedagogic outcomes as interdependent holistic constructs named ‘dispositions’ and ‘working theories’. These constructs are complex notions that require interpretation by researchers and teachers in order to be recognised as outcomes by those with a vested interest in children's education: parents and policy-makers. This paper engages with the construct of working theories. It explains its genesis and outlines research activity thus far. The paper draws on findings from a two-year qualitative research project exploring children's interests, inquiries and working theories. The paper analyses two vignettes of working theories into mutually constitutive components of knowledge, skills and strategies, and attitudes and expectations. It argues that deconstructing working theories into elements able to be recognised by those outside early childhood education provides a way to demystify these innovative outcomes. Such scrutiny may assist parents and policy-makers to understand ways that the learning they value is present in the early years. Further, holistic outcomes are responsive to research and scholarship on appropriate pedagogy that encourages children to develop identities as learners, identities critical to living in the twenty-first century.     

我国当前外国教育史研究近况考察——对近六年《教育史研究》相关论文的量化分析

以我国（教育史研究）杂志近六年刊发的外国教育史类论文为研究对象，就这些论文的数量、选题分布状况、刊载论文作者单位和地区分布、论文合撰程度、引文文献情况以及研究方法等进行分项统计，展示了我国当前外国教育史研究的焦点和热点问题，并从这一角度探讨了我国外国教育史学科近六年发展的基本动向。     

近十年来的清代前期西北经济史研究

近十年来(1994-),随着“西部大开发”战略的提出,西北史研究逐日升温,各个时期西北经济史的研究也日益受到人们的重视。就清前期西北经济史的研究而言,参与学者众多,研究成绩斐然,在很多研究领域都取得了超越前人的突破性进展。仅从论著的数量来分析,据不完全统计,出版相关专著共15部,发表相关论文共80余篇。但在成绩之外,也有许多不足还有待弥补,许多新的学术增长点还有待进一步开掘。     

不同教龄中学体育教师的教学知识来源调查与分析

采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,考察不同途径在中学体育教师教学知识5个维度发展过程中所起的作用。结果显示,不同教龄中学体育教师认为＂中小学时的体育经历＂＂职前培训＂＂非组织性的专业活动＂等知识来源途径对发展他们教学知识的作用是相同的,但对＂自身的教学实践和反思＂＂在职进修＂＂有组织的专业活动＂等知识来源途径的评价存在显著性差异,一般是10年以下教龄的教师评价显著低于11年以上教龄教师。根据研究结果提出了促进不同教龄中学体育教师教学知识发展的建议。     

弘一大师“温州十年”僧俗道谊合论

本论是国家一级作家戈悟觉教授为参加台湾今年下半年关于弘一大师的国际学术研讨会而撰写的。现征得先生同意，惠允首先在本刊发表。章论述了统一大师驻锡温州十年与僧俗各界人士的交谊及其意义，使他有别于一般僧俗，闪烁着强烈的人关怀和具有广阔的人生视野。     

另一种校史：文化校史

文化校史是不同于传统型校史的另一种校史写作形态.要写好文化校史,必须努力做到有故事、有理念、有文采,进而面向知名人物、面向经典事件、面向民间语文.在相当程度上,民间语文作为落实有故事、有理念、有文采的有效途径,特别值得重视.对于目前正在进行的"中国大学文化百年研究"大型课题而言,文化校史的写作形态将确保中国大学文化百年研究在"内涵生产"的基础上找到良好的"传播策略".