20世纪80年代中期前后“气韵”研究综述

20世纪以来对“气韵”的研究,以80年代中期为分界点,分为前后两个时期,前期的研究为后期的研究奠定了基础,后期的研究,角度越来越多样化。大致可分为三类：对气韵内涵的研究;对气韵产生基础的研究;从中西方对比角度对气韵的研究。     

邪恶与崇高——理查三世形象新论

本文对莎士比亚的历史剧《理查三世》中的主人公理查三世进行了新的解读。认为从伦理道德的角度来看,理查三世虽然是一个邪恶的人,但是从悲剧性的角度来看,他却是一个具有强烈悲剧抗争精神的人,他的邪恶中显示出了崇高的美学价值。     

组织传播的审美特征

组织传播就是研究与组织相关的信息传播活动,具有极强的包容性、相关性、交叉性,涵盖了多学科并充分综合运用了多学科的理论原理.接受美学是20世纪60年代末产生的新理论学科,也称接受理论.其以受众与信息的关系为主体,研究受众对信息的理解、反应和接受,解读反馈,探究对信息产生不同理解的社会、历史和个人的原因.用美学的观点对组织传播的行为方式和特征进行研究,把握组织传播主体、受众审美活动的特点和规律,是现代传播学研究的一个重点.将组织传播与接受美学结合考察与研究,探讨两者的互动关系,有利于组织内部信息系统的构建和协调,是对传统美学鉴赏的有益探索.     

要重视微机实验课中的美学教育

本文论证了在微机实验课中进行美学教育的可行性,并提出了美学教育的一些主要内容。     

"审美娱乐"范畴刍议

“审美娱乐”范畴作为审美文化语境中的一种普遍景观和重要特征,具有特定的内涵意义,它不同于一般意义上的“纯粹的娱乐”,而向“娱乐”范畴的深层意义上扩展,是一种审美层次上的心灵愉悦;在其美学特征上具有“审美快适性”和“审美解放性”,并产生一种“溶解性的美”,具有自身的积极意义;但是在承认“审美娱乐”的合理性的同时又不能放弃清醒的价值评判,对于当下娱乐文化中追求感官刺激和趋于媚俗的现状,应该进行必要和迫切的审美导向,以达到真善美的和谐统一。     

似曾相识燕归来——新时期以来语文美育研究综述

新时期20多年来的语文美育研究大致经历了三个阶段:勃发期(1980年代),标志着语文教育开始走出极“左”思想樊笼,是语文教育实现人的回归的开始和先声;形断神续期(1990年代),语文美育转入低潮,而教育美研究则异军突起;复苏期(2000年代),语文新课改的精神和语文美育的内涵血脉相连,新课程背景下语文美育定会有所作为。     

在护理实践中体现真善美的和谐统一

护理美学是一门新兴的交叉学科,是从护理学的角度,研究护理领域中美的现象和审美规律的理论学科.要在护理实践中,坚持真、善、美的和谐统一,积极探讨护理美学的美感特点及其内涵,把护理工作与美学和谐科学地结合起来,不断充实护理美的内涵,从而有效地指导各种护理美学实践.     

An English-Speaking Prekindergarten Teacher for Young Latino Children: Implications of the Teacher–Child Relationship on Second Language Learning

This case study was designed to describe how an effective English-speaking prekindergarten teacher develops strategies for communicating with and teaching young English language learners. The teacher’s classroom practices to enhance her own relationship with the children promoted opportunities for the Latino children to become full participants in the classroom community. At the end of the year, the Latino children showed progress in formal and informal measures of receptive vocabulary in both English and Spanish. Findings from the study suggest the importance of the affective and social nature of second language learning in young children. Implications for practice and research are discussed.     

接受之维的"意境"美

意境是在“读者参与”下创造出来的一个具有张力的诗意空间，这一观点，在中国古代文论中已有零散提及。从作者、作品、读者三个方面对意境中的读者接受理论加以梳理论述，完善了意境内涵的建构。     

中国传统美学与教育技术的人文导向

中国传统美学是一种关注人、重视人、崇尚人的人学,其中蕴含着浓厚的人文主义气息和韵味。当代教育技术学科领域出现了偏重技术开发而轻人文理论研究的倾向,这带来的后果是教育技术学科领域内的人文精神淡化。本文从我国传统美学思想的角度出发,对教育技术人文发展的现状进行了初步的探讨,并针对教育技术中出现的一些问题提出了自己的看法。