远程开放教育英语学习者辍学研究

本研究针对广东地区远程开放教育英语本科辍学者,采用个体访谈形式调查、剖析辍学者辍学的心理动因,对辍学现象进行全方位的深描,试图通过辍学者的个人体验和意义阐释,探求远程英语学习者的辍学原因。对访谈内容采用内容分析方法进行分析。研究发现,影响远程开放教育英语本科学习者放弃学业的主要因素是:情感在场的影响、情感交互程度低、工学矛盾。本研究试图为远程教育实践机构有的放矢地制定相关措施,减少辍学人数提供有益参考。     

基于远程学习者个体需求的教学策略探究

远程教学是建立在信息技术和学习者学习需求基础上的教学,在具体的教学过程中采用什么样的教学策略,不仅要看技术条件和学科特点,更重要的是要看学习者的实际需求。本文在分析了远程学习者特征和学习需求的基础上,着力探讨了网络环境下基于学习者个体需求的教学策略。在宏观上提出了三种比较可行的教学策略,即资源性教学策略、非系统性教学策略和服务性教学策略。     

远程开放学习中的虚拟实验与远程实验

实验是远程开放学习中急需解决的重要课题。现代教育技术的发展为应用仿真实验软件来实施虚拟实验提供了条件。利用Tina Pro软件进行电子技术的虚拟实验,与实际实验情况非常相近,实验结果与理论计算接近;麻省理工学院的远程微电子实验室是一个公开的远程微电子实验室,可以真实地进行远程微电子实验。两种实验方法特别适合于远程开放学习的教师和学生,同时还能在教育理念、技术方法等方面得到一些启迪。     

张维屏与江西

张维屏多次赴京考试,并在江西担任过地方官,与江西结下不解之缘,写下不少与江西有关的诗篇。     

基于激光光斑检测的数码相机测距技术

提出了一种基于激光光斑检测的数码相机测距方法,在数码相机上加装一个激光器,使激光光束与相机镜头的光轴平行,对拍摄到的数码相片中的激光光斑进行检测,再根据透镜成像的物像关系实现距离的测量.研究了利用LoG滤波器对激光光斑进行增强的方法,实现了背景灰度值大于光斑灰度值情况下的光斑分割,从而实现激光光斑的位置检测.并进行了实验研究,实验结果表明,采用本文提出的方法实现对物体距离的测量是可行的.     

有界模糊数的比较与排序

利用两模糊数之间的距离公式,将模糊数之间的比较转换为模糊数与纵轴距离之间的比较。在此基础之上定义了模糊数空间上的序关系,并证明了它们的一些性质。这种方法的排序效果与人们的直觉是一致的且不悖逆于实数的自然序。利用距离方法定义的序关系,便于理解与计算机实现。     

农村党员干部现代远程教育资源整合研究

本文采用实地访谈、问卷调查、实地观察等方法对贵州省农村党员干部现代远程教育工程资源整合的现状、成功经验、面临的困难和问题等进行了深入的分析。在此基础上,提出了相关的对策和建议。     

在线学习管理系统中本科生与研究生交互比较研究(英文)

学习者与在线内容的交互被认为是决定网络教学和学习有效性的重要因素之一.学习环境中的任何事情总是一触即发,支持学习者与在线内容进行交互.当学习者与内容交互时,内部的反思性思考与对话发生了.本研究试图比较在线学习管理系统中研究生课程和本科课程中学习者交互之间的差别.基于所提出的研究学习者与在线内容交互的框架,研究者收集了学习管理系统日志和学习活动数据库中的相关数据;基于学习者与在线课程内容的交互模式和行为对收集到的数据进行了分析;并对教师和学习者在在线论坛中的讨论和交流的内容进行分析,尤其调查了已发生的交流的维度、深度和分类.基于上述研究成果.研究者认为应该加强网络内容的设计和传输,从而提升开放远程学习中在线学习环境的有效性.     

基于专家的“农远”课堂教学反思

教师反思着眼于信念系统、知识系统、教学实践及教师以专家引领、同伴互助、学生督导为中心的环境因素等方面。农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远"工程)项目,学校教师反思活动表现在教学设计、课堂教学观摩、教师课后反思、专家诊断咨询、反思经验推广等几个阶段。据此教师反思流程的设计,文中给出了甘肃张掖某"农远"模式二项目(卫星宽带传输教育资源模式)学校张老师的教学反思案例——《垂线和平行线的画法》。