风险社会语境下民族体育文化的现代风险与传承危机

现代性本身的发展及其全球化趋势导致现代社会的风险剧增,于是风险社会成为学术界的普遍话语和理论反思的重要取向.在这一背景下,民族体育文化遭遇到了现代风险和传承危机的双重挑战,前者表现为民族体育文化生存环境的恶化,存在形式的持续萎缩和部分要素的不断异化等;后者表现为民族体育文化群体数量的减少,文化人才的流失和文化团体生存困难等.现代竞技体育对民族体育文化的冲击和民族体育文化保护网的不完善,构成了民族体育文化现代风险与传承危机的根源.要解决民族体育文化传承的现代风险和传承危机,就要重构体育文化体系,构建多元文化保护网.     

独立审计风险的模型重构与管理行为再认识

我国目前环境下常规审计风险的定义和模型与独立审计行为执行主体的实际风险承担结果并不完全一致,导致了忽视独立审计风险管理,在一定程度上存在审计质量低下的问题.因此需重新定义并构造新的独立审计风险模型,并从独立审计风险收益角度透视和分析,以期发现管理独立审计风险的有效途径.     

知识型动态联盟知识产权风险防范体系构建

知识共享和信息交流是联盟成功的关键因素．通过分析知识动态联盟中知识产权风险的表现,从动态联盟组织特性、知识特性及我国知识产权保护环境出发进行知识产权风险辨识,运用风险矩阵进行知识产权风险评估,并在风险辨识和评估的基础上构建风险防范的内生体系和外生体系,针对性地提出了控制防范知识产权风险的对策措施．     

我国企业并购中的财务风险研究

并购是资本营运活动的重要组成部分,是企业资本扩张的重要手段,也是实现资源优化配置的有效方式。然而作为一种复杂的资本运作活动,企业并购蕴涵着大量风险,其中又以财务风险尤为突出。如何防范和控制财务风险,成为企业并购活动的重要课题。     

对上海市中老年妇女体质状况的调查与分析

采用形态、机能等测试方法，对上海市463名40～70岁中老年妇女的体质状况进行调查。测试结果发现，随着年龄增长，该人群体脂率与BMI指数呈上升趋势，收缩压及脉压有逐渐增加趋势，血总胆固醇(TC)有升高趋势，其中老年前期、老年期均较中年更年期有显著性差异。各指标相关分析显示：各组体脂率与BMI指数呈显著正相关；高密度脂蛋白(HDL)与TC呈正相关。其中，中年更年期组内脉压、血糖(GLu)与BMI指数呈正相关，HDL与BMI指数呈负相关，HDL与GLu呈负相关；老年前期、老年期组TC/HDL比值与GLu呈正相关。     

会计信息失真与审计风险规避

会计信息失真的现象已令不少人蒙受了损失。而承担鉴证职能的审计人员因审计固有风险的存在而加大了承担责任的风险。为了审计职业的健康发展，审计人员应努力规避审计风险。     

对科技查新工作中几个关注点的扩展思考

论述“理解、发现、分辨”的查新过程,认为无论是科技立项、成果、专利,还是产品或引进技术的查新,都可归为对技术方案的审查。技术特征是判别技术方案是否具有新颖性的判断依据,技术方案是技术特征的概念集合体系。在计算机检索中,制定检索策略应该适合技术方案的特征概念体系与数据库标引概念体系的匹配,以获取必要的相关文献。     

数字图书馆发展中的知识产权研究

从信息资源加工、组织、传播和服务角度分析我国数字图书馆发展中面临的知识产权问题,主要包括馆藏资源的数字化和复制权、网络资源利用中的知识产权、数据库建设和使用中的知识产权、信息网络传播权和馆际互借中的版权风险等问题;并提出了解决这些问题办法。     

实效营销创新——品类创新

品类创新是企业营销创新的有效方法之一。本文从品类和品类创新的概念出发,论述了我国企业运用较多的品类创新的主要方法、品类创新的营销策略以及规避品类创新风险的原则等内容,旨在为企业进行营销创新提供一种可供借鉴的方法和策略。     

Mexican Americans and the push for culturally relevant education: the bilingual education movement in Tucson, 1958–1969

This essay traces the bilingual education movement that began in Tucson through the efforts of local teachers, university faculty and educational leaders. It is argued that Mexican Americans and their allies played a crucial role in promoting the merits of bilingual education at the local, state and national levels. Their advocacy of Spanish-for-Spanish-speakers programmes as a culturally relevant means of improving educational outcomes for Mexican American students led to a push for bilingual education with the support of the National Education Association. The work that educators from Tucson accomplished focused national attention on the education of Mexican Americans and ultimately contributed to the passage of the Bilingual Education Act of 1968. This legislation sparked a national movement to expand bilingual education programmes throughout the Southwest and other parts of the nation.