关于深化我国地质类专业本科教学改革的探讨

本文系统分析了地质类专业现状和存在问题,并就教学改革中回归工科教育、专业认证、创新人才培养、社会评价体系、师资水平、人文环境等内容进行了初步探讨。     

在过程中体验在体验中收获

教学是一种过程,意味着进程、运动和变化,土木工程课程教学有着强烈的实践性,情感、互动是教学过程的灵魂,体验意味着吃苦、探索和创新,只有在过程中真实地体验,才会有激情、有振奋、有收获.     

化工原理课程教学的改革与实践

从理论教学、实验教学、课程设计、生产实习等方面,探讨了化工原理教学内容和教学方法的改革.     

机械工程trouble-shooting案例分析教学与动手能力培养

通过trouble-shooting案例的分析、讨论、实例讲解,力图引导、启发和培养学生在实际工作中如何去发现问题、如何对已有知识、经验、技能的灵活处理和技术知识的转移、搬迁、嫁接、变异、变通和改进等方面的技巧和动手能力,目的是使学生学习达到“鱼”、“渔”共获。     

机电类专业毕业设计的教学设计

从教学设计的角度出发,以建构主义学习理论为指导,在建构主义学习环境下对机电类专业毕业设计的教学设计.在毕业设计中以"学"为中心进行教学设计,使学生在毕业设计中更多的得到适应市场经济的能力和动手能力.     

机电一体化技术应用与发展探讨

机电一体化是现代科学技术发展的必然结果,通过对机电一体化技术的概述、界定、应用和状况进行阐述,分析了机电一体化技术的发展趋势。     

当前高校新校区建设中存在的问题

近年来,高校在新校区建设方面取得了一定的成效,但同时也出现了定位不够准确、特色不够鲜明、整体不够协调、质量不够过关等方面的问题。笔者希望通过问题的提出,引起各界对高校新校区建设的重视,并能以审慎的态度对待新校区建设。     

五年制高职《电工基础》教学方法探讨

<电工基础>是五年制高职电类专业的基础课程,其理论性和实践性相对较强,而从初中直接升入五年制高职的学生教学和物理基础较为薄弱,给该课程的教学带来了困难.为此,任课首先必须分析班级学生的学习状况,把握教学尺度,针对性地做好课程教学定位,充分组织好课堂教学,并通过实践活动加强学生的操作意识.利用网络作好课程的辅助教学.     

利用资源衰竭性矿井 建设矿业类实习基地

实习是矿业类学科教学过程中一个非常重要的环节,是培养理工科学生宽厚的基础知识和创新能力的重要教学措施之一。晋煤集团凤凰山煤矿根据资源衰竭的实际情况,充分利用矿井现有井下巷道条件好、技术力雄厚和地面教学及食宿等后勤设施完善等条件下,建设了全国第一个矿业类综合实习基地。可在保障安全的前提下,从根本上化解学生实习与安全生产的矛盾,解决矿业类院校学生实习难的问题,担负起国有大矿的社会责任。同时探索一条实习产业化经营的新路,也解决衰老矿区部分富余人员的安置问题。     

构建突出职业能力的“电工技术”新课程标准

在高职电工技术课堂教学中要树立与职业资格标准相融合的课程改革理念,在课程内容设置上与维修电工国家标准接轨,制定“能力本位”的课程标准,突出过程考核,真正提高学生的职业能力．