论企业社会责任的法律性质

企业社会责任在20世纪80年代重提并成为一个全球性的社会运动,其法律背景主要表现为所有权与生存权在全球化过程中的深刻冲突。企业社会责任运动以及其具体形式的“企业生产守则运动”,正是在全球化背景下,为协调劳资关系、保障劳工的生存权而形成的一种社会行动。企业的社会责任,就其本质而言是指企业对于社会所应承担的法律责任,就其责任范围而言,则主要是指对于企业内部劳动关系调整和劳工权益的实现所应承担的责任。企业社会责任的法律性质,决定了这一运动并非只是改善劳动者的“利益”,而是要实现劳动者在企业生产过程中的“权利”。因而,在企业社会责任的实施中,要防止雇主企图通过“企业生产守则”来实现对于工人的控制和对于传统劳工运动的替代或排斥的倾向。为保证企业社会责任的健康发展,必须将企业社会责任纳入劳动法制轨道。     

论重复保险——兼论中国重复保险制度的完善

重复保险法律规范核心是保险事故发生时,被保险人的损失得到有效赔偿,各保险人之间公平分担保险责任。重复保险的界定、构成要件和重复保险人责任分配方式的选择对保护被保险人利益和实现保险人之间责任公平具有重要意义。     

对国际货运代理公司承担承运人责任的几点思考

国际货运代理公司应承担承运人的责任,从国内外的有关法律与实践看,凡是货代公司以自己的名义,委托了实际的承运人办理了货运手续并签发了自己的运输单证,就应承担承运人的责任.货运代理人所承担承运人的责任范围,根据他所签发何种运输单证来确定.     

大学生民主精神培养论

民主精神是体现一个民族在整个国家的经济、政治、文化和社会生活中当家作主的重要标志。全面深入地教育和培养大学生用科学、民主的思想武装头脑,以实现人民民主为己任,为建立一个独立、自由、民主、统一、繁荣富强的现代化中国而努力奋斗,应是高等教育的重任之一。     

“科学有为”：创新型国家建设中政府作用的一个行政学解释

提高自主创新能力、建设创新型国家,是我国的一项长期战略。在创新型国家建设中如何发挥政府的作用问题,是学术界和各级政府部门共同关注的焦点问题。作者认为,政府是科技创新活动的组织者和服务者,政府在创新型国家建设中的作用应该是“科学有为”。自身定位准确、善于选择策略、政策工具恰当是评价政府“科学有为”的基本标准,而和谐创新生态的构建是政府“科学有为”的价值体现。     

清代浙江巡抚设置及职掌探微

清代浙江巡抚,始设于顺治二年(1645),驻地杭州,是清朝最早设立的巡抚之一,也是有清一代驻地、辖区、名称最为稳定,延续时间最长的巡抚。因此探述这样一个特殊职位设置和职掌的情况,可以让人们更深入地了解清代督抚制度,全面理解浙江地区在清王朝中的地位和作用,进而更准确地把握清王朝历史演变的概况。     

试论市县长经济责任审计的指标分析评价

市、县长经济责任审计是领导干部经济责任审计的深化和拓展。如何评价地方行政首长的经济责任，在实践中还没有统一的标准。建立起全新的经济指标评价体系是一种有益的探索。运用历史的、辩证的思维方法和合理的、有效的技术方法进行指标分析对准确评价经济责任起到重要的指导作用。对此，经济指标分析要因地制宜、突出重点，使后续评价有较强的理论依托。     

浅谈数学学科情感与培养学生社会责任心的关系

阐述了数学学科情感与培养学生社会责任心的关系。情感是数学学科的重要因素 ,同学情感与教师情感是培养学生社会责任心的基础 ,让学生体验成功 ,能够增强学生的社会责任心     

论跨国公司的社会责任

企业社会责任的提出是经济发展到一定阶段的产物,企业的社会责任范围随着经济、社会的发展和预期的变化而变化,并且因各国的制度环境和社会发展水平的不同而不同。跨国公司作为一种特殊的企业形式决定了其在东道国、尤其在发展中国家要承担一些特殊的社会责任。目前,民间社会团体、政府和企业决策者对社会责任重要性的认识日益深刻。如果社会责任标准有更多的统一性和规范性,以及加强对社会责任履行情况的监督,跨国公司将会承担更多的社会责任。     

Training efl/esl teachers for a peaceful Asia-Pacific region

In this experimental study which is based on qualitative and quantitative data collection from an experimental and a control group, it has been found that when some educational terms in English Language Teacher Training programs are strengthened in meaning through some adaptations to better convey the message, their effectiveness is increased. Therefore, it is suggested that foreign or second language teachers in the Asia-Pacific region should not teach the target language only for linguistic and communicative purposes but also to introduce characteristics of different cultures and to contribute to educating people who enjoy similarities, respect differences and value human rights.