非单调轴类零件的数控加工工艺分析

通过研究非单调轴类零件工艺与编程加工过程,介绍了利用 FANUC 0I Mate-TC 数控系统提供的宏程序编程功能编制出的具有通用性、适用性且应用简单的数控程序,分析了使用自动编程软件编程时工件的加工工艺。通过实践检验,手工编程和自动编程相结合优化了工艺方案,提高产品的尺寸精度和生产效率。     

转设背景下的独立学院校本课程开发与实践

独立学院作为我国高等教育的新生事物,在促进我国高等教育由“精英化”向“大众化”转变的过程中发挥了极其重要的作用。目前,独立学院基本沿用普通本科院校原有“学科体系”下的教学课程,偏离了自身的培养定位。转设背帚下的独立学院应以课程新编法为基本方法,结合独立学院实际,大力实施基于“典型工作”的校本课程开发。这一实践有利于优化教师专业化发展,提高独立学院的资金使用效率,提升民办高校教学质量,促进民办高校与公办高校的协调发展。     

论《十二怒汉》的经典叙事简

经典叙事是最为大众所接受的叙事结构,其内部结构都是经过了普通大众去伪存真的检验,才最终起来确立的,本文就目标与反目标、转折点、角色冲突等几个要素阐述电影《十二怒汉》的成功秘密.     

从马克思主义女性主义视角下分析嘉莉的三次“转折”

马克思主义女性主义关注的是女性受压迫的问题,根据马克思主义的阶级分析的观点,资本主义制度和父权制意识形态造成了对女性的压迫,妇女受压迫的多种根源都离不开私有制,而其中经济因素是关键。马克思主义妇女观指明了妇女争取解放的途径：回到公共的劳动中去。德莱塞塑造的嘉莉妹妹在美国文学史上一直是个颇有争议的人物形象。《嘉莉妹妹》这部小说通过描述女主人公的几次重大人生抉择的故事,探索了资本主义经济制度和男性统治的父权制意识形态给女性所造成的悲剧,揭示出嘉莉的价值取向主要是受经济因素决定的,呼吁推翻资本主义经济制度和父权制世界观,解放女性,从而体现了作者的马克思主义女性主义思想。     

《五色石》叙事艺术简论

《五色石》是清代拟话本小说中的代表作之一。作者对全书的内容、每篇作品的形式和结构等都做了精心的安排,在叙事艺术方面有较高的成就。＂说书体＂的叙事方式、＂补天＂的叙事策略、＂转折性＂的叙事技巧,是这部小说的基本特点,这些都增强了作品的艺术感染力。     

湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标的一致性分析

采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法对湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标进行了一致性分析。研究结果表明:湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目的平均一致性程度系数较高,一致性程度达到高等水平;湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标的最大一致性程度系数高,实现一致性较好,湖南省社会体育专业限定性选修课设置较合理;湖南省社会体育专业限定性选修课对学生综合能力培养目标的直接关联指数差异性较大,社会体育专业限定性选修课体系仍有优化的必要。     

考虑能量限制的全钒液流电池储能系统建模

本研究以全钒液流电池储能系统为研究对象,通过电力系统分析综合程序建立了包含能量限制模块的全钒液流电池储能系统模型。综合考虑了储能系统换流器的容量大小、荷电状态等因数,通过仿真分析对比两种控制策略以及模型在不同大小的储能电池中的适用性,验证了理论分析的准确性及模型的工程实用性。仿真结果表明,该模型既能通过限制无功功率传输保证传输的能量不超出换流器容量,又能根据实际有功功率大小调整无功功率上限,充分发挥储能系统的调节作用。     

幼儿教育的若干误区及应然转向

在社会竞争条件下,幼儿教育掺杂着家庭、公众的功利考虑和主观意志。本文透视工具理性下现实幼儿教育的若干误区,探讨幼儿教育的应然转向。     

Restrictive physical interventions and teacher professionalism: a discussion

This article examines how the use of restrictive physical interventions (RPIs) for pupils within a social, emotional and mental health (SEMH) special needs primary school relate to teacher professionalism. The dialogue is written from the perspective of the headteacher of such a school. It is a personal response to the suggestion that teachers are sometimes reluctant to identify themselves as professionals, and examines the extent to which RPIs cast them as carers rather than educators. The discussion addresses the question: To what extent does the use of RPIs in a SEMH special needs school constitute an aspect of teacher professionalism, and what shape does this take? The work concludes with the suggestion that the use of RPIs transcends any debate about professionalism, and that those working in the SEMH field need to focus their attention on ensuring these acts are conducted in a manner that meets the needs of the pupils.     

Comer Phenomena for Singularly Perturbed Boundary Value Problems with Turning Points

考虑了一类具有转向点的奇摄动二阶线性边值问题。在一阶导数的系数分别具有一个和两个零点，即转向点的情形下，分析可能出现的角层现象，并用匹配渐近展开法导出该问题的零次近似复合展开式。