全文获取类型
收费全文 | 20023篇 |
免费 | 237篇 |
国内免费 | 409篇 |
专业分类
教育 | 14057篇 |
科学研究 | 2706篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 1752篇 |
综合类 | 1388篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 750篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 151篇 |
2021年 | 319篇 |
2020年 | 450篇 |
2019年 | 306篇 |
2018年 | 129篇 |
2017年 | 131篇 |
2016年 | 210篇 |
2015年 | 438篇 |
2014年 | 1169篇 |
2013年 | 1135篇 |
2012年 | 1738篇 |
2011年 | 1679篇 |
2010年 | 1144篇 |
2009年 | 1029篇 |
2008年 | 1209篇 |
2007年 | 1558篇 |
2006年 | 1448篇 |
2005年 | 1251篇 |
2004年 | 1082篇 |
2003年 | 995篇 |
2002年 | 875篇 |
2001年 | 728篇 |
2000年 | 498篇 |
1999年 | 254篇 |
1998年 | 197篇 |
1997年 | 139篇 |
1996年 | 100篇 |
1995年 | 71篇 |
1994年 | 71篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 34篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 4篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
浅析师生互动式营销案例教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
钱国林 《苏州市职业大学学报》2006,17(4):135-137
现代经济社会所要求的人才培养的目标是具有创新思维、创新能力的新一代创造型人才,而以学生为中心的教学模式无疑是达到这一目标的有效途径。本文通过对各类企业典型案例的深入分析,使学生既能牢固地掌握所学的基础理论知识,又能针对具体企业、具体问题作出自己的判断,提出具有个性化的分析诊断以及营销管理对策,这对于培养具有创新观念的新型人才意义深远。 相似文献
992.
993.
解题是一门艺术,统一性是数学固有的特点。本文通过高等数学中的若干实例,论证了结论:如果在解题的过程中注意到统一性,把不同的问题统一为相同的数学模型,则可以化难为易,提高解题效率,达到事半功倍的效果。 相似文献
994.
马红梅 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):329-330
要使新生尽快适应初中阶段的学习,必须从数的概念和具体显现形式的多样性、初中与小学数学内容之间的联系等方面,注重入门阶段的学习,同时,还要运用直观教学,创设情景,趣引新知识,灵活运用多种教法,尽快促使学生实现学习方式的和观念的转变. 相似文献
995.
996.
赵成美 《教学研究(河北)》2007,30(3):239-242
在财经类高校,西方经济学历来被学生认为是比较难学的课程之一。本文介绍了西方经济学的两种新的教学方法:实验法和短剧法,实践证明这是两种极富成效的教学方法。 相似文献
997.
近年来学术界在马克思主义大众化基本内涵研究、马克思主义大众化与中国化关系研究、马克思主义大众化与时代性关系研究、马克思主义大众化实现路径研究等方面,取得了重要进展.今后,马克思主义大众化研究还需要在马克思主义大众化与中国特色社会主义理论体系构建关系研究、马克思主义大众化与思想政治教育结合研究上下工夫,并努力从马克思主义中国化的进程来深化马克思主义大众化研究,以马克思主义发展的三维视角来研究马克思主义大众化,同时需要加强马克思主义大众化基本原理研究,深化马克思主义大众化基本形态研究,进而构建一个马克思主义大众化的研究体系 相似文献
998.
葛超 《体育科技文献通报》2006,14(11):27-29
在文献检索和问卷调查的基础上,对高校体育课内外一体化教学模式进行了研究。认为课外体育锻炼是体育课的有机构成。体育俱乐部是理想的课外体育锻炼管理模式。提出应把课外体育锻炼融入体育课程,构建课内外一体化高校体育教学模式。 相似文献
999.
体质健康教育模式和方法对教育效果的影响是至关重要的。只有采取适当的教育模式和教育方法才能把体质健康教育全面完成并落到实处。体质健康教育模式主要分为宣传模式、咨询模式、理论课模式、实践课模式、课外活动模式、比赛模式、社团活动模式、俱乐部模式、运动队模式等九种。体质健康教育方法主要包括演示法、练习法、运动处方法、谈话法、讲授法、讨论法、自学指导法等七种。一种教育模式往往需要一种或几种教育方法来支持。一种教育方法也可以应用于不同的教育模式之中。 相似文献
1000.
王公山 《临沂师范学院学报》2004,26(5):52-55
“以意逆志”是一种传统的解释方法,它源于孟子,经过东汉赵岐与北宋孙炎的丰富和发展,成熟于南宋朱熹。朱氏认为“逆”是一种复杂的等待方式,“以意逆志”既是一种诠释方法,也是一种读书方法;“以意逆志”的运用,解决了很多经注的实际问题。 相似文献