论“泛珠三角”经济圈的农产品流通合作

农产品流通合作在泛珠三角区域经济合作中占有很重要的地位。其合作的基本框架是,以农业生产和资源开发、建立健全粮食及其他农产品产销协作机制为根本目的,支持和鼓励区域内大型流通企业到产区建设一批现代化的农产品生产基地,支持和鼓励产区企业到销区建设粮食及其他农产品仓储设施和加工基地;在内地九省区建立统一、开放的农产品市场,开辟农产品”绿色通道”;在农产品流通行业管理、行政执法和行业中介建设方面开展交流与合作,包括政府间的农业管理合作与民间商会和农业合作组织之间的农业中介服务合作。     

根据地教科书的农村倾向:产生、形成与内涵

根据地教科书是编辑者根据实际不断摸索、长期努力的结果,事实显示,根据地教科书具有浓重的农村倾向。根据地教科书根据特殊的社会环境和现实需要,注重对农民的政治动员功能,开启民智,全面系统传播农业的科学生产知识;指明农村未来发展的方向,抓住农村问题的关键;同时,根据地教科书贯穿战争理念和斗争意识,昭示武装斗争在革命胜利中的价值。根据地教科书的成功经验启示我们,教科书必须回应现实需要,在新的历史形势下,教科书应突出两大时代主题,突出社会主义核心价值观,突出中华优秀传统文化,并积极探索新的内容呈现形式,以培育新型的国民。     

建构中国大学的现代学术理念

中国高等教育改革是中国大学“革命性”变革。随着变革和传统大学量变的终止,现代大学新质要求学术理念构建完整的马克思主义哲学理论思维系统和调整、确认学术性质、功能,进而带动高等教育走进一个全新的发展过程。     

论法国大革命时期的革命戏剧

革命戏剧在法国大革命的政治文化中占有重要的地位。革命家们注重的是戏剧的宣传功能而不是它的艺术功能,戏剧也就成为实现“民族再生”理想的政治工具。在政府的号召下,作家们创作了数量巨大的革命剧目。革命戏剧反映了政治派别的政治理念和大革命的进程,时大革命乃至后世都具有重要的作用和意义。     

论三角形权力理论及其超越

克拉克的三角形理论是当今最普遍采用的高等教育权力关系理论。该理论从权力的视角分析国家市场和学校之间的关系,而“权利--目的”理论是对三角形理论的超越。     

角平分线的两个不等式与若干猜想

建立了涉及三角形内角平分钱的两个几何不等式,提出了有关内角平分线的几个猜想不等式．     

保守与变革——从"赫斯伯格矛盾"论高等教育系统的生存法则

本文由"赫斯伯格矛盾"出发,追寻高等教育系统保守性与变革性存在的合理性,并从高等教育组织的保守性与变革性的对立统一中,总结高等教育系统的生存法则,即在坚持学术传统的同时与时俱进。     

革命农民和革命知识分子形象的消长与作家身分

乡村小说中革命农民形象和革命知识分子形象及两者关系有一个明显的交织在一起的消长过程,造成这种消长的最直接的原因是作家的革命者身分的强化。作家对知识分子的塑造显示了其建构身分的紧张感。伴随着形象的消长,作家身分出现了谦卑化趋向。革命知识分子身分的特定性导致了作家身分的崩溃,作家的自我认同中存在无解的悖论。     

高等教育权力理论的形成和发展

大学是权力组织,存在着复杂的权力现象和权力关系。新的权力理论——权力—目的理论认为,"目的"是外化权力的本质内核,是各种权力要素外化作用形成的某种权力格局的内在规定要素。大学的权力是在与政府、市场相互关系中表现出来的独立性和自主性,大学处于三角形的任一位置都是大学与其他要素"牵拉"作用的结果,从某种意义上说,就是大学的自治程度。大学的自治程度高,则权力大,反之,则权力小。而自治与大学的目的是密切相关的。     

Characterizing and Diagnosing Complex Professional Competencies—An Example of Intrapreneurship

We describe an approach to characterizing and diagnosing complex professional competencies (CPCs) for the field of Intrapreneurship, i.e. activities of an entrepreneurial nature engaged by employees within their existing organizations. Our approach draws upon prior conceptual, empirical, and analytical efforts by researchers in Germany. Results are presented from an application of a cognitive diagnostic modeling approach to the performance of late stage apprentices on tasks derived from a previously developed competence model of Intrapreneurship. The results are discussed in terms of the type of cognitive diagnosis model (CDM) most appropriate for the domain and task battery, and patterns of performance are presented for seven diagnosable Intrapreneurship skills. By interpreting the assessment task response data in terms of a CDM, diagnostic, skill‐based information is obtained which verifies the strengths and weaknesses of the apprentices at a late stage in their training and has the potential to provide feedback to training programs triggering the improvement of individual apprentice learning and subsequent work‐related performance.