以建构主义为指导的教学设计原则分析

以建构主义理论为指导的教学设计原则与传统的教学设计相比具有更大的生命力。建构主义教学设计强调要发挥学习者在学习过程中的主体性和建构性 ,重视“情境”、“协作”在学习中的重要作用。以建构主义指导教学设计 ,有利于创造性人才的培养 ,在今天具有重要的现实意义     

文艺复兴美学对于西方传统戏剧原则的突破和修正

文艺复兴时期的美学家在完成“三一律”、重解“卡塔西斯”和创立悲喜混杂剧体诗等方面,对于西方传统 戏剧原则作出了突破和修正,此举从表面看似乎是复兴古希腊、古罗马的文化,但实质上并非如此,一代文艺复兴思 想家乃是通过这种方式表达了自身的历史要求。     

武警发展力量素质初探

力量素质是人体运动时的首要素质 ,也是发展其他素质的基础。在警察院校的体能教学训练中 ,它直接关系着学生的体质和运动能力。本文就影响力量素质练习效果的因素以及发展力量素质的原则、方法进行粗浅的探讨     

英语听力课堂提问艺术

听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。     

知者乐水——以水为例论相似点的选择及其与思想倾向之关系

"知者乐水"本是孔子的一个命题或日观念,但它并非只属于孔子一人.先秦诸子在表述他们关于时代和社会的见解时.都习惯于从水这一自然物象中抽取出他们各自的原则,从而在水与人类社会之间成功地建立起某种相似关系.通过对这些相去甚远的相似关系的考察,指出相似点的选择与不同思想倾向之间确乎具有一种神秘的关系.实际上,不单是水.整个自然都是一面镜子,不同思想倾向的人从中只发现他们各自的隐喻,看见他们各自的面目.     

对幼儿园中孤独症幼儿的感觉统合训练

孤独症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、言语、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。目前已有许多孤独症幼儿进入普通幼儿园或孤独症幼儿园中接受早期教育。本文探讨在幼儿园对孤独症幼儿进行感觉统合训练的意义,并重点介绍了感觉统合训练的内容,以及在训练过程中应遵循的基本原则。     

中、美、英家长教育权利的比较

本研究对"家长"的外延进行了扩展,对"家长教育权"的内涵进行了辨析和界定,通过家长教育权内容的中外比较研究,阐释了家长教育权的性质和行使家长教育权的原则.     

“微波器件原理”课程教学中的感悟

微波器件原理是我校微电子学专业的一门选修课,它是对高年级学生知识能力的拓展和提高,旨在夯实学生的理论基础,同时希望学生在微波器件方向奠定扎实的基础知识,为以后的职业发展铺平道路。在课程教学过程中,我发现学生在学习过程中,对于基本理论问题的了解不够深入,新旧知识衔接能力较差,鉴于以上情况,我尝试通过案例、探讨的教学方式,科学公正的评价机制,改良纯理论堆砌和灌输式教学方法,提高学生学习积极性,进而改善课堂教学效果。     

科学奖励中的个人与集体——以青蒿素获奖引发争论事件为例

屠呦呦因发现青蒿素获得拉斯克医学奖,在中国引发了关于科学奖励中个人与集体关系的争论。本文在阐明青蒿素大协作背景及发现过程的基础上,分析并比较中国科学承认和奖励中"集体主义"价值取向与美国科学奖励中注重独创性和个人发现优先权的"个人主义"价值取向,最后本文讨论了如何处理科学奖励中个人与集体的关系问题,指出个人导向的奖励制度与个人产权为基础的国家产权结构,集体导向的奖励制度与公共产权结构密切联系,并认为两种奖励制度各有优劣,如何在制度设计中更好地处理科学奖励中集体与个体的关系仍然是一个值得研究的问题。     

汉英语码夹杂现象的语用研究

随着中国与其他国家交往的日益扩大和深入,汉英夹杂这种语码转换现象日渐普遍,然而,人们对这种语言现象的态度褒贬不一。语码转换长期以来是社会语言学研究的重要课题。本文试从语用学的角度,利用基本的语用原则来客观分析和解释汉英夹杂语言现象产生并且日渐普遍的原因,从而引导人们正确看待这一语言现象。