高职生人文素质教育浅析

高职生人素质直接影响总物质明和精神明建设的进程。目前，高职生人精神面貌按培养目标要求出现了很大差距，我们必须坚持人素质教育的四条基本原则，只有这样才能使高职生形成内在的、稳定的品质，形成良好的个性，从而达到人素质教育的目的。     

刍议语文课教学中的交流互动

交流互动是语文课程教学的一项重要活动,语文课教学中的交流活动必须服务于“三主原理”,切实保证交流活动的充分与形式的多样化．     

论设置课堂提问的"八性"原则

课堂提问是英语教学中最常用和有效的启发手段，是语言实践活动的重要手段之一。章提出和阐述了设置课堂质疑的“八性”原则，意在发挥“提问”在英语课堂教学中的积极作用。     

论我国不正当竞争刑事立法的基本原则

随着市场经济中的不正当竞争行为的不断涌现，我国不正当竞争犯罪立法已不可避免。但刑法是国家对犯罪行为给予最严厉谴责的法律，犹如一把双刃剑，既不能不用，也不能滥用。故刑事法律的创制不能盲从，必须遵循一定的立法原则。我国不正当竞争刑事立法必须坚持适度原则、最后手段原则、必要性原则和现实性与超前性相结合原则。     

依法治国,建设社会主义法治国家的原则和途径

依法治国，建设社会主义法治国家，是邓小平民主法制思想的重要组成部分，是党的领导方式和执政方法的重大完善和发展，也是我国政治体制改革的重要目标和内容。建设社会主义法治国家，应遵循一定基本原则和客观标准，也应采取正确的途径与措施。     

特殊教育中信息技术的应用初探

如何利用信息技术快速有效地传递先进教育理念为有特殊教育需求人群提供相关服务支持,正在成为我国特殊教育实践中一个极有探讨价值的问题.本文就此对特殊教育发展中存在的问题及信息技术在特殊教育中的应用原则和实施模式等方面进行了探讨.     

Scholarship of teaching and learning: ‘what the hell’ are we getting ourselves into?

Academics must be encouraged to reflect on their teaching, to apply new pedagogies to support student learning and to report on the results of these actions, which really forms part of programmes relating to Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). However, there seems to be resistance among some academics to get involved in these programmes due to fear of change or discrimination. The purpose of this article is to highlight the perceptions of four academics from different engineering fields towards such a programme from a University of Technology in South Africa. A qualitative study is employed where a focus group interview was used to gather data which are correlated to the SoTL unicycle detailed in the article. A benefit of joining an SoTL programme includes ‘developing a teaching action plan’ while a key challenge relates to time concerns. An implication may be to stimulate awareness among non-participating academics about what an SoTL programme really engenders.     

化工原理实验教学改革

针对21世纪复合型、创新型化工人才培养的要求,对化工原理实验进行了一系列改革与建设,增设了综合性、设计性、研究性等实验内容,采用现代化教学手段,强化工程观点;为进一步提高实验教学质量搭建了一个良好的平台。     

思想政治教育层次性原则的理论探究

思想政治教育的层次性原则应是思想政治教育的理论研究和实际工作的指导性原则。文章通过对思想政治教育层次性原则的理论依据和现实依据的分析,对思想政治教育层次性原则的内涵及在教育目标、教育内容、教育对象、教育方法和教育环境等诸多方面的理论表现进行了分析论证。     

中小学教师远程培训的理念与实施原则

教师远程培训是以因特网为载体的一种全新的教育形态,有着与传统教师培训截然不同的特点。传统的以集中面授和教师讲授为主体的培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求。运用现代远程教育手段,构建开放的以教师自主学习为主体的教师培训模式已成一种必然。教师远程培训具有培训内容的开放性、灵活性、学习的自主性与协作性、教与学的交互性和研修的探究性与行动性等特点。