语料库在高职高专酒店英语教学中的运用

语料库语言学是信息科技的产物,它已在语言教学领域初步使用。通过运用大量的真实语言情景材料和利用计算机对大量语料进行分析、处理,在英语教学中产生了较大而深远的影响。立足于实际教学,探讨了这一影响,分析了语料库在英语教学中的重要作用,通过研究指出在建设、推广、研究及应用语料库等方面存在的现实问题。     

试析现代英语的发展特点

第二次世界大战以来 ,英美两国在政治、经济、科技等方面发生了巨大变化。这些变化对英语产生了极大影响 ,使现代英语的发展呈现出许多特点。本文拟就现代英语在词汇、语法上的发展特点作为分析 ,以帮助英语学习者了解并掌握现代英语发展的趋势。     

英语听力、词汇和阅读理解的应试技巧

分析了英语考试中听力、词汇和阅读理解三方面试题的考试重点和难点,通过解析典型例题,提出了具体的应试技巧,认为在英语考试中解决听力、词汇和阅读理解这三类题型时,有针对性的掌握一些答题的技巧和方法不仅可以提高回答问题的效率,更能够提高考试的质量,达到事半功倍的效果。     

概念隐喻理论对商务英语词汇教学的启示

认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象,而且也是一种思维方式。隐喻能力的培养对学习语言有明显的促进作用,因此本文以概念隐喻理论为基础,探讨了商务英语词汇教学方法,包括:准确把握词汇隐含义,利用概念隐喻将词汇分类记忆和了解词汇的文化内涵差异。     

大学英语阅读词汇获得策略的调查与分析

对高校非英语专业专科学生采取了随机抽样,以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业一、二年级学生的阅读情况进行了调查和分析。同时对学生英语阅读过程中词汇学习策略现状进行了调查,并对数据进行了统计和结果分析。     

高职高专英语词汇教学初探

英语词汇是英语学习的基础。笔者分析了当今高职高专生的英语词汇学习的现状,提出了适合高职高专学生的词汇教学方法和教学手段。     

English Vocabulary Teaching Based on learners’Acquisition

Vocabulary is very important in language study, but it is not easy for students to learn efficiently. This essay first has a deep insight into the acquisition by learners, and then gives some ideas a...     

高职高专轮机英语词汇教学策略

文章分析了轮机英语作为专门用途语言的词汇特点,并针对其词汇特点提出在实际教学中应使用的词汇教学策略。     

英汉颜色词汇的文化内涵

由于文化背境的不同,英汉颜色词汇所表述的含义存在着较大的差异,本文就六种主要的颜色在不同的文化背境中所体现的不同的文化内涵进行探讨。     

The effect of preschool dialogic reading on vocabulary among rural Bangladeshi children

The purpose of the study was to examine the efficacy of a 4-week dialogic reading intervention with rural Bangladeshi preschoolers with the intention of increasing their expressive vocabulary. Eighty preschoolers randomly selected from five preschools participated in the 4-week program. Their expressive vocabulary, measured in terms of definitions, was tested on 170 challenging words before and after the program and compared with that of control children who participated in the regular language program. Both groups were read in Bangla eight children's storybooks with illustrations, but the dialogic reading teacher was given a set of “wh” and definitional questions to enhance children's verbal participation. The mean vocabulary scores of dialogic program children increased from 26% to 54% whereas the control children remained at the same level. Results are discussed in terms of the successful application of dialogic reading to low-resource preschools.