全文获取类型
收费全文 | 2678篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 2294篇 |
科学研究 | 113篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 82篇 |
综合类 | 149篇 |
信息传播 | 78篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 38篇 |
2014年 | 110篇 |
2013年 | 135篇 |
2012年 | 142篇 |
2011年 | 195篇 |
2010年 | 152篇 |
2009年 | 115篇 |
2008年 | 171篇 |
2007年 | 240篇 |
2006年 | 234篇 |
2005年 | 238篇 |
2004年 | 196篇 |
2003年 | 211篇 |
2002年 | 182篇 |
2001年 | 149篇 |
2000年 | 63篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 9篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有2717条查询结果,搜索用时 265 毫秒
151.
近年来,当代大学生心理健康问题成了全社会关注的焦点,尤其是2004年轰动全国的马加爵事件发生后,更引起了社会各界对大学生心理健康问题的探讨和研究。目前,该领域的理论和研究主要涉及当代大学生的心理特点、心理健康问题形成的原因及其解决方法,笔者查阅了大量文献,对此进行了回顾和总结,并综述如下。 相似文献
152.
本文分析了信息技术在高校思想政治理论课教学中的应用现状,并针对现状中存在的问题,探究了一些有效的应对措施。 相似文献
153.
赵铁流 《渭南师范学院学报》2002,17(3):21-23,33
开发大西部具有深远的经济,政治和社会意义,应以邓小平建设有中国特色社会主义理论中的社会主义初级阶段论,全方位开放论,经济发展战略论以及教育优先发展论统揽开发全局,开发大西部应有新思想,新战略和新对策,应抛弃“比较优势”的陈旧观念,树立“竞争优势”的新观念,应当树立经济社会系统思想,协调发展意识和贯彻以人为本原则。 相似文献
154.
祁丹萌 《苏州教育学院学报》2008,25(4):107-109
在新的发展形势下,高职课程改革应以就业为导向、能力为本位,明确课程改革与建设的目标、思路等要求,以满足时代发展的需要。 相似文献
155.
创建"物理与科学"探究馆的是学校组织学生开展创新性实验计划项目研究与训练的理想平台,是新形势下物理教学与科学知识普及改革的一项有益尝试。创建的思路与措施是使学生从关注实验到关注创新,使科学探究和技术创新活动形成一种具有时代特色的物理教学及科普教育新模式。 相似文献
156.
王玉苓 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(5):72-75
艺术类大学生自主创业已成为一种不可或缺的就业方式,是国家倡导并予以扶持的一种就业渠道。本文以活跃在辽沈大地社会艺术培训市场中的音乐美术专业大学生自主创业群体为实例,在对艺术类大学生自主创业拥有的优势资源和体现的社会价值予以论述的同时,指出目前存在的来自社会环境、学校家庭、个人方面的问题,并就此提出相应对策:一是优化创业环境;二是强化创业教育;三是开启创业思路。 相似文献
157.
张爱民 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(3):1-5
毛泽东是一位产生于中国本土的革命家、战略家。他所提出的一系列重要战略决策思想是其在漫长的革命实践中,努力将马克思列宁主义同中国实践相结合,通过不断总结经验教训提炼出来,再放回到实践中加以校验并证明是正确的指导思想。毛泽东自己也说"是靠总结经验吃饭的"。毛泽东关于农民和农民问题的理论观点,关于实事求是和全局观的观点,都是在实践中提出,并得到丰富和发展直至完备起来的。 相似文献
158.
建党九十年来,根据执政主体不同,中国共产党与国家政权关系的历史演进大致经历了三个阶段,即北洋政府时期的反叛与革命,国民党政府时期的对抗、合作与替代,新中国成立后的执掌国家政权。回顾这一发展历程,可以得出的重要启示是:中国共产党有资格有能力担当领导国家政权这一重任是准确把握党与国家政权关系的重要前提,而正确处理党政关系是完善党的领导和促进国家政权健康发展的关键所在。 相似文献
159.
王艳 《四川教育学院学报》2011,27(4):19-22
思想政治理论课只有培养学生主体意识,发挥学生主动精神,思想观念、道德规范等才能变成学生的自我认知和道德品质。构建高校思想政治理论课新结构,包括"引新、激趣","自学、讨论","评价、反馈","总结、迁移"四个方面,就是要把重视教师的教与重视学生的学有机统一起来,关注人的发展,落实学生的主体性,让思想观念、道德规范变成学生的自我认知和道德品质。 相似文献
160.
王悦 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):277-277
数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。传授数学思想方法,就是教学生学数学、用数学的意识,这样才能使学生终生受益于数学教材,为他们将来从事的小学数学教育打下坚实的基础。而在数学教学中渗透常用的数学思想方法,这对于我们训练学生掌握解决问题的能力,提高学生综合从师素质能力非常重要。 相似文献