关于群众路线与反腐倡廉的思考

十八大决定围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动,其出发点和归宿是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,进而实现情为民所系、权为民所用、利为民所谋。群众路线与反腐倡廉二者之间关系极为密切,开展群众路线教育主题实践活动,必须深入开展反腐倡廉,这是开展群众路线教育实践活动的必然要求。也唯有如此,才有可能真正跳出历史周期率的支配,确保党长期执政和国家长治久安。     

论当代中国核心价值观体系建设

中共“十八大”报告不仅为我们概括了什么是社会主义核心价值观,而且为我们在积极践行过程中对其做出更深入的探讨提供了“三个倡导”的方法论指导。运用其三分法,我们将进一步回答,在我国社会主义初级阶段,国家层面的价值追求是什么,执政党层面的价值追求是什么,以及公民层面的价值追求是什么,这构成了当代中国三维一体的核心价值观体系建设。在国家层面,我们奉行以人为本、共同富裕、公平正义;在执政党层面,我们奉行群众路线、法治政府、道德楷模;在公民层面,我们奉行以互爱为感情纽带的家庭道德、以互助为利益纽带的社会道德、以分工为人缘纽带的职业道德。如果说公民的核心价值观是社会生活的道德基础,而国家层面的核心价值观是社会主义的理想目标,那么执政党层面的核心价值观则是使得我们能够实现国家层面的核心价值观不可逾越的中间环节。这种将当代中国核心价值观体系建设做区分性探讨,无疑具有深远而重大意义。     

淮南三王率性思想之比较

泰州学派的核心人物王艮、王栋、王襞都是讲“率性”的。他们的率性论强调主体精神,具有较强的启蒙性质。不过,在率性的观点上,由于三王对率性思想的认识不同,他们各自对率性内涵的解释与率性的要求就不同。王艮主体自由的率性观主要从他的身本论出发,强调人的自由性和人的主观能动性。王栋从他的主意观出发,强调意的主宰性和意的中涵性。王襞则从他的主心思想出发,提出了心之妙用以及率由心性的主张。     

高职院校创新团队建设的探索与研究

近年来,高等学校在逐步推进创新团队建设,目的是提高自身的科技创新能力与水平。而高职院校作为高等教育的一个特殊群体,也在积极探索一条适合自身的创新团队发展路径。在确定高职院校创新团队内涵建设的基础上,针对现阶段同类院校在创新团队建设中出现的一些问题,从以政策为导向、以创新为目标、以项目为依托、以服务为基准作为出发点,结合辽宁建筑职业学院实际情况提出了创新团队建设的一些工作思路及具体做法。     

高职教育发展思路之思考

现阶段,我国高职教育的发展面临许多新问题,如何在激烈的教育竞争环境里争得一席之地是高职教育工作者应当认真研究的一项课题。为此,各高职院校应转变经营理念,变"管理学校"为"经营学校";规范教师队伍,变"送出去"为"请进来";打造专业品牌,变"有形资产"为"无形资本";培养实用人才,变"操作工人"为"技术工人"。     

全媒体视域下的学习资源建设方略探究

全媒体时代引发教育教学变革,资源建设思维模式与运作路径也当与时俱进.该文通过对全媒体资源建设概念及内涵的理解,结合时代特征和实践经验,围绕“四位一体”的资源建设观,提出了“引导理念全媒体化、呈现介质多媒体化、信息内容高共享化、应用模式跨平台化”的全媒体资源建设模式,并从更新观念、完善设施、重构平台、拓展应用、创新机制等五个方面阐述资源建设方略,以期推进全媒体时代资源建设与服务能力的提升,进而为学习型社会建设提供必要的资源支撑.     

青少年科普期刊办刊新思路

为加快科普期刊健康平稳发展、提高全民科技素质,立足于科普和教育的根本目的,根据青少年的特性,结合《第二课堂》杂志的《智慧作坊》《科技在线》等优秀栏目的成功经验,提出青少年科普期刊的办刊新思路:引导青少年在享受中获取知识、进行科学探索、深入思考、大胆想象、勤于实践、为社会服务。强调思索与动手并重。必须有满足青少年需求的新颖、准确、简单、实用的科普内容,还必须有引人入胜的表达形式和别出心裁的娱乐性。     

从“做中学”到建构主义——探究学习的理论轨迹

从杜威的“做中学”到时下的建构主义,教学研究和实践到底走出了多远?杜威的“做中学”思想中可以提炼出两个原型:手工艺活动和科学研究活动。这两个原型都在后来的研究之中得到了新的发展:从实践活动场景到实践共同体;从实验室到科学共同体。它们在发展方向上殊途同归,都强调了“做”背后的社会文化属性。看清近百年教学思想的发展轨迹有利于我们避免教学改革中的左右摇摆和形式主义。     

研究性教学的核心问题

研究性教学的核心问题是研究学生的精彩观念,教师研究学生精彩观念对学生的智力开发和教师专业发展具有一定的意义。     

普通高校应重视终身体育教育

在普通高校体育教学中进行终身体育教育，必须转变思想观念，积极的推进普通高校体育教学改革，培养学生终身体育锻炼习惯，使其掌握锻炼的途径和方法，创造终身体育的良好氛围，以达到实现终身体育的目的。