网络教育市场与价值链分析

通过分析网络学历教育市场的参与高校、学习中心、学生等多方面市场现状,结合目前的市场管制状况和市场结构,对该市场的趋势做出了合理的预测。并运用价值链的基本理论,详细论述了网络学历教育的价值链环节以及各环节的功能、参与者、发展趋势等。     

浅谈高校图书馆服务评价

现代图书馆特别是高等学校图书馆要与时俱进谋发展,要保持旺盛的上升势头,就要不断对我们的工作做出评价.只有不断地反省自己,明确自己的优缺点,才能保持改革创新的源动力.本文根据北方工业大学图书馆近几年开展服务评价的经验体会,探讨了开展服务评价应注意的几个问题以及如何开展服务评价的新思路.参考文献3.     

基于亲景度分析的韩国旅桂林市场开拓研究

亲景度反映的是旅游客源地对目的地的偏好程度。用亲景度指标对韩国旅桂林市场进行定量分析,并结合韩国对中国60个主要旅游城市的亲景度,分析韩国旅华市场的特征及原因,据此提出桂林进一步开拓韩国旅游市场的建议,如树立桂林旅游品牌、区别营销、区域旅游合作和加强网络营销等。     

《标准》与《大纲》中几何部分内容难度的比较研究

在分析影响课程难度的因素的基础上,构建了刻画课程难度的数学模型N=λG/T (1-λ)S/T。并以此定量比较我国《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订本)》(以下简称《大纲》)中三部分几何内容的难度,得出以下结论:与《大纲》相比,《标准》中立体几何部分内容难度大大降低,解析几何部分内容难度略有增加,平面向量部分内容难度基本没有变化。     

广西贫困生主观幸福感研究

运用《国际大学调查》(ICS)问卷,对广西某高师院校417名贫困生和323名非贫困生进行抽样调查,考察贫困生的主观幸福感的基本状况,并对主观幸福感与各维度之间的关系作了分析。结果表明:(1)贫困生的主观幸福感显著低于非贫困生(P<0.05),生活满意度极显著低于非贫困生(P<0.001);(2)男、女贫困生的主观幸福感没有显著差异;男生生活满意度显著低于女生(P<0.05);(3)积极情感是预测主观幸福感的重要变量。     

欧美发达国家学位制度的特点及启示

对学位和学位制度理解程度的高低关系到高校人才培养质量的好坏,欧美发达国家的学位制度经过多年发展已逐渐成熟和完善,多样化的学位体系构建以及对于学位和研究生教育质量的控制成为这些国家学位制度合理性的体现.我国的学位制度由于认识程度和政策法规等方面的原因,仍然存在不尽人意之处.借鉴欧美发达国家学位制度的特点,对我国学位制度的改进将带来积极的作用.     

图书馆信息用户满意度指数的测定与析评

本文从感知服务质量与期望服务质量比的角度引入图书馆信息用户满意度的概念,结合实例,介绍了信息用户满意度的测量方法及其特征。指出对图书馆信息服务诸方面用户满意度的测评可以使图书馆及时发现问题、改进和完善服务策略。     

我国汽车产业与电子信息产业耦合发展研究

利用耦合评价模型,估算我国汽车产业与电子信息产业2002~2013年的耦合度和耦合协调度,研究结果表明:两大产业处于中度耦合水平,耦合协调度逐渐提高,但到2013年仍处于初级协调阶段。实证分析还发现,两大产业耦合协调度的提高,有利于汽车产业全员劳动生产率的改善、能源消耗率的降低、专利总数和出口总额的增加。最后,探讨了提高汽车产业与电子信息产业耦合协调度、促进汽车产业与新一代技术深度融合的政策建议。     

长江经济带数字经济与物流业效率的耦合协调研究

以新兴数字科技变革为时代背景,构建数字经济和物流业效率的测度指标体系,利用三阶段DEA-Malmquist指数模型和熵值法分别测算出2010-2019年我国东部、中部、西部三大经济区的物流业效率和数字经济综合指数。在此基础上,以长江经济带11个省市为深入研究对象,借助耦合协调度模型对其数字经济与物流业效率的协调发展关系进行分析,结果发现:物流业综合技术效率在全国范围内呈现出由东向西逐渐衰减的空间梯度差异;人均GDP、对外开放程度均对区域物流业效率存在显著影响,而且规模效率降低是阻碍物流业综合技术效率增长的主要原因;长江经济带的数字经济与物流业效率的协调发展水平总体呈现逐年上升的趋势,且其发展存在空间异质性,江苏省、浙江省、上海市、安徽省、湖南省、湖北省和四川省协调性较好,云贵等地区协调性不足。针对研究结果,为促进长江经济带数字经济与物流业效率的协调发展水平的提高,从加大数字技术投入、区域物流联动发展、重点扭转云贵等地区数字物流发展的劣势等方面提出了相关建议。     

高等学校体育教师的学历层次亟待提高

教师的学历层次是反映教师的基础理论、教学与科研水平和潜在能力的重要标志，也是反映一所学校整体水平的重要因素。培养跨世纪杰出人才，更需要有大批高质量、高水平的教师。然而很多调查表明，高等学校体育教师的学历层次已大大低于其他学科，且差距正逐年拉大。这不仅制约着高校体育工作的发展，也与教育的发展不相适应。因此，努力采取措施解决高校体育教师学历层次低的问题，已成为国家教委和高校体育专家教授们的共识。本文的目的，旨在为提高体育教师的学历层次提供一些有益的参考