对我院“高职”办学改革的几点思考

本文为深化我院的高职办学、教学改革 ,促进我院高职教学水平和质量不断提高着重就办学、教学、管理、学校建设、发展方面进行了探讨、研究 ,根据我院目前的状况 ,提出了一些改革和改进的建设性建议 ,以使我院的高职办学与发展紧跟形势 ,适应市场经济 ,立足于为市场经济服务     

安徽省六安市职业教育现状与发展对策

安徽贫困地区职业教育在逆境中求发展，办学机制日趋灵活，职业技能培训成效显著。但随着市场化进程和产业结构调整速度加快，办学基础不牢、兴学氛围不浓、管理体制不顺、师资结构不优等问题凸现。要解决这些问题，关键是各级政府重视职教并统筹规划、调整布局，学校要强化职教品牌建设，政府人事、劳动部门以及学校内部要改革人事制度，为录用、选拔适需的专门人才提供条件。     

关于新建本科院校办学理念的思考

新建本科院校的迅速崛起一方面优化了我国高等教育的结构,成为推进我国高等教育大众化的主要生力军,另一方面,也成为推动地方经济建设和社会发展的重要力量.但因其在办学中存在简单模仿、照搬老牌本科院校的办学理念而导致出现办学理念模糊、目标错位、特色缺失等问题.在高等教育迅速发展的今天,如何为新建本科院校寻找到不同于老牌本科院校的发展思路,提出适合于新建本科院校的办学理念,不仅至关重要,而且十分紧迫.     

地方性本科院校二级学院办学效益评价研究

校院二级管理体制下,实施二级学院办学效益评价,是地方性本科院校实行二级管理目标评估考核的重要组成部分,也是学校实现宏观管理的一个有效手段,符合当前我国高等教育的发展趋势。本文在分析了地方性本科院校评价二级学院办学效益的意义的基础上,对地方性本科院校评价二级学院办学效益的内涵、基础及指标体系进行了探讨。     

商贸类高职教育的办学模式

随着商贸业的转型与升级,需要大量的商贸类高职人才为其服务。高职院校要做好相应的人才培养,就应明晰商贸类高职教育的办学模式及特点,办学模式的各个要素,积极开展集团化办学,商学结合培养商贸类高素质技能型人才。     

转型时期铜仁学院实现“内涵式”发展的路径选择——基于办学资源的视角

铜仁学院是一所具有悠久办学历史的新建地方本科院校。在由专科教育向本科教育转型,实现内涵式发展的进程中,应充分认识办学资源的区域性、开放性、后发性等基本特点,在努力发掘、整合和扩大思想理论、教学、科研、人才、文化等资源的基础上,还应着力提升价值认同、制度认同、道义认同和绩效认同。     

多元办学体制改革：对《职教法》修订的思考

《中华人民共和国职业教育法》（以下称《职教法》）1996年颁布并施行。该法对中国现阶段职业教育办学体制做了描述和规定,集中反映了中国改革开放以来,职业教育在办学体制改革方面的重大实践和认识成果。它有力地规范、指导了职业教育办学体制改革发展的重大实践。全国人大常委会已明确将修订《职教法》作为本届人大立法重点工作之一。《职教法》的补充、完善,势在必行。     

关于“高职”教育教学改革的进一步思考

本文通过对西部“高职”院校的考察,指出我院应学习先进经验,形成自己特有的办学理念和办学模式,扩大办学规模,调整内部结构,实施内部资源重组,加大内部体制改革力度,完善质量监控机制,加强管理,全面提高教学质量。     

略论西南联大的办学经验

在全力推进教育改革和教育创新、积极创建世界一流大学的今天，回顾、缅怀西南联大的办学历程，学习、借鉴西南联大成功办学实践。     

对体现“高职”专业特色的几点思考

本文阐述了在国家教育部培训基地培训的感想和收获,介绍了培训基地“天津中德职业技术学院”的办学特色,提出了增强我院专业办学特色、提高教学质量的建议。