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951.
高校自然科学学报入选并保持核心期刊的统计与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
1992-2004年,共有192种高校自然科学学报入选《中文核心期刊要目总览》,其中入选4次的有78种,3次的22种,2次的36种,1次的56种.入选1996年版、2000年版、2004年版的高校自然科学学报与前一版比较,其继承比例分别为71%、90%、100%.在入选2004年版《中文核心期刊要目总览》的高校自然科学学报中,71%的学报入选综合性类目核心期刊表,29%的学报入选专业性类目核心期刊表. 相似文献
952.
953.
我国实行匿名审稿制度的社科期刊很少,原因在于编辑主体对匿名审稿制度的认识不足,社科期刊界尚未形成良好的匿名审稿大气候,审稿专家难找且需要一定的经济支出.基于此,应提高编辑认识,重视匿名审稿;学习先进期刊,建立匿名审稿制度;充分调查研究,制订行业规范;建立审稿专家库,增加投入,解决审稿费用. 相似文献
954.
Intelligent use of the many diverse forms of data available on the Internet requires new tools for managing and manipulating
heterogeneous forms of information. This paper uses WHIRL, an extension of relational databases that can manipulate textual
data using statistical similarity measures developed by the information retrieval community. We show that although WHIRL is
designed for more general similarity-based reasoning tasks, it is competitive with mature systems designed explicitly for
inductive classification. In particular, WHIRL is well suited for combining different sources of knowledge in the classification
process. We show on a diverse set of tasks that the use of appropriate sets of unlabeled background knowledge often decreases
error rates, particularly if the number of examples or the size of the strings in the training set is small. This is especially
useful when labeling text is a labor-intensive job and when there is a large amount of information available about a particular
problem on the World Wide Web.
相似文献
Haym HirshEmail: |
955.
This paper reviews the archival process at the Inter-university Consortium for Political and Social Research (ICPSR), a repository
of digital social science data, and maps ICPSR’s Ingest and Access operations to the Open Archival Information System (OAIS)
Reference Model. The paper also assesses ICPSR’s conformance with the archival responsibilities of “trusted” OAIS repositories,
with the proviso that audit criteria for archival certification are still under development. The ICPSR to OAIS mapping exercise
has benefits for the larger social science archiving community because it provides an interpretation of the reference model
in the quantitative social science environment and points to preservation-related issues that may be salient for other social
science archives. Building on the archives’ long tradition of shared norms and cooperation, we may ultimately be able to design
a federated system of trusted social science repositories that provides access to the global heritage.
相似文献
Cole WhitemanEmail: |
956.
20世纪初在中国思想文化界发生的"科玄之战"一直受到学界关注,然而人们较为重视的是科学能否指导人生观及由此引发的西方科学主义与中国传统文化的冲突如何消解,至于论战事件的内容及形式对我国现实社会民主制度建设与科学文化发展,对中华民族文化主体意识的真正觉醒和社会全面进步所具有的现实意义,还有许多方面值得深入研究与探讨,面向21世纪的中国仍然需要完成在科学与文化的融合中实现社会全面进步的历史使命。 相似文献
957.
梁卫华 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):173-175
80年代末以前提出的具有"听说读写译"基本技能的工具型外语人才以及80年代末提出的既懂外语又懂某一专业知识的"复合型外语人才"已不能满足一些岗位的更高要求。知识经济时代需要有一批更为尖端的外语专业人才,即创新型人才,他们能在国际交流中独当一面,能够创新性地开展工作。本文首先指出知识经济环境下我国大学教育面临的普遍问题,在此基础上提出培养创新型外语人才的必要性,并对其培养模式作出有益的探讨。 相似文献
958.
Middle grades science teachers need professional support in practice as they implement new inquiry-based science. Professional
development schools can provide this bottom-up support through connecting preservice and inservice teacher education programs
in classroom practice. In this study, coteaching arrangements with secondary science education majors provided additional
teachers in the classroom to support a materials-rich curriculum and the needed associated pedagogies. Science education majors
provided needed assistance in troubleshooting difficulties with the new curriculum. They also provided needed content knowledge
to support inquiry, along with creating moments and space for teachers to reflect on inquiry practice. Ongoing assistance
by preservice teachers allowed inservice teachers to progress from logistical concerns in implementing kit curriculum to concerns
regarding student learning and the supporting professional development.
相似文献
Charles J. EickEmail: |
959.
Lothian JA 《The Journal of perinatal education》2007,16(1):29-31
A student in a Lamaze Childbirth Educator Program expresses concern that some Lamaze Certified Childbirth Educators (LCCE educators) do not teach classes that reflect Lamaze standards. In this column, the ethical and professional standards of the LCCE educator and the challenges the childbirth educator experiences while practicing in the current maternity-care environment are presented and discussed. Lamaze International's Code of Ethics for Lamaze Certified Childbirth Educators provides guidance when dealing with these challenges. 相似文献
960.