科研小案例在"生物统计学与试验设计"教学中的实践研究

"生物统计学与试验设计"是农学类重要的专业基础课.存在教学内容多、难度比较大等特点.本文讨论了目前教学中存在的主要问题,对科研小案例教学法实施的办法、管理方法以及使用后的效果进行了评价,最后对应用科研小案例法教学的优点及挑战进行了总结,以期为类似课程的教学提供参考.     

用科学发展观引领经济发展方式转变之研究

科学发展观的内容十分丰富.把握科学发展观的第一要义,就要坚持把发展作为转变经济发展方式的第一内涵;践行科学发展观的核心,就要在转变经济发展方式中坚持以人为本;遵循科学发展观的基本要求,就要把全面协调可持续发展作为转变经济发展方式的目标;运用科学发展观的根本方法,就要在转变经济发展方式中做到统筹兼顾.     

高职院校科研管理激励机制的探索

高职院校科研管理激励机制内涵是指激发广大教师的工作动机,推动并引导其行为,使之朝向预定目标的多种方式。高职院校现行科研管理激励机制还存在一些不足,比如激励形式和手段单一以及激励力度较小等。高职院校应当从管理、奖励、目标、评价和服务等方面建立多样化的科研管理激励机制。     

高水平研究型大学应教学科研协调发展

本文首先探讨了高水平研究型大学是什么样的大学,进而针对在建设高水平研究型大学过程中,可能会出现重科研轻教学的问题,提出了学校应该以教学支撑科研、以科研促进教学,在教学上体现"高""新"特色,让高水平的教师上教学一线,完善学校评价体系实现教学科研的协调发展。     

试论培养大学生的科研素质和创新能力

阐述了科研素质的组成包括：科研意识、科研方法和科研精神;培养大学生的科研素质,必须注意上述三方面的辨证统一。指出参与科研活动是创新教育的载体,是提高大学生科研素质、培养其创新能力的根本途径。创新教育的特征是主动性、合作性、实践性和自我调节性。提出了提高学生科研素质的措施,主要有：建立科研创新有效机制、充分发挥教师作用、重视专业基础学习、搭建科研平台、鼓励学生参加课外科研活动等。     

试论落实科学发展观面临的民生问题

通过分析落实科学发展观面临的民生问题,指出切实解决民生问题是落实科学发展观的具体体现,提出以科学发展观统领民生问题的解决思路。     

趣学、乐学、志学——学生积极参与课堂的设计与实践

积极参与是学生自主学习的前提。在教学中引导趣学、乐学、志学,使之由被动参与者变为主动参与者。     

大学教育:科学精神与人文精神的融合

科学精神和人文精神作为人类认识活动的两种产物,主导了人类认识和观察世界的两种基本方法和维度,对人类文化的创造分别起着不同的作用。这两种思维方式的互补构成了完整的人类思维和文化。人的发展是社会发展的主题和核心,人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志。坚持科学精神与人文精神教育的整合、并重是大学教育历史使命使然。     

浅谈提高大学物理教学质量的途径

为了更好地发挥大学物理学课程在人才培养中的积极作用,有效提高教学质量,就要进行多方面的改革,而物理学教学方式的改革、教学手段的现代化以及培养学生科学思维是提高大学物理教学质量的重要途径。     

以和谐看发展——科学发展观的人学向度

发展是人的有目的实践活动所产生的变化,在发展中求生存是人超越于其他存在物的独特生存方式,发展的目的是为了人的生存和更好的生存,而人是关系的存在物,人生活在与自然、社会、自我的多重关系之中,和谐是现实人生的理想存在方式。传统发展观在一定程度上背离了发展的人学向度,科学发展观是对传统发展观的超越,科学发展观坚持以人为本,就要把和谐作为基本价值准则,目的是满足现实生活中人的实际需要。