科技中介服务机构发展的国际比较与借鉴

分析国外科技中介服务机构的服务体系、政策环境和管理运行模式,并有针对性地与国内机构进行对比,在掌握其宏观发展背景、发展现状、发展模式、运行机制和发挥功能的基础上,提出对我国科技中介服务机构的启示与建议。     

基于知识治理视角的国内大学知识共享研究

为探索我国大学知识共享行为处于何种水平、受何种机制影响,本研究提出了大学科研团队知识共享的概念模型,探究大学科研团队内知识共享的知识治理机制,并结合中国情境分析了知识治理如何通过主人翁精神的中介作用及学科归属感和科研网络的调节作用来影响知识共享行为。基于409份对中国大学科研团队成员知识共享问卷调查的实证研究表明:正式和非正式知识治理对知识共享均有显著影响;中国特色的主人翁精神对正式知识治理与知识共享的关系起部分中介作用,对非正式知识治理与知识共享的关系起完全中介作用;学科归属感能调节非正式知识治理和知识共享的关系,而科研网络则能调节正式知识治理与知识共享的关系。     

新时代下东北地区高质量发展的战略路径研究

东北地区是我国典型的衰退型老工业基地和问题型区域,是国土开发与社会经济高质量发展的难点地区,其振兴发展对实现我国区域协调发展具有战略意义。在回顾东北地区振兴战略历史沿革和总结经验做法的基础上,文章从营商环境、创新驱动、资源外流等若干角度剖析了当前东北地区发展的突出问题,考察了其面临的新形势、新要求,须关注的重大关系和须解决的重大矛盾,提出了"十四五"期间东北地区振兴发展的总体思路,并从生态保护、发展格局、经济结构调整等角度设计了振兴发展的战略路径。     

资源环境学科信息门户的研究与建设

概述资源环境学科信息门户建设的主要环节和过程,包括建设目的与目标、标准规范体系、技术平台、资源加工与组织等,并从服务支持模式、资源集合的更新、服务功能的拓展等角度,探讨资源环境学科信息门户未来的持续发展问题。     

我国滑雪旅游区非雪季发展对策

通过分析国外著名滑雪胜地在非雪季经营上的有益经验和启示,对我国滑雪场在总体发展思路、产品开发和经营策略等方面如何突破非雪季发展瓶颈提出了对策建议,以期实现我国滑雪旅游区四季可持续发展。     

绿色创业生态系统的概念内涵与研究进路

全球可持续发展新动态和中国绿色发展新理念,为开展绿色创业生态系统（GEEs）研究提出新方向,有必要在解析GEEs概念内涵基础上提炼研究进路。GEEs概念缘起于绿色创业与创业生态系统研究融合,内涵体系建立在学科交叉与情境嵌入基础上。据此,GEEs的理论研究进路包括基于社会技术系统的范式研究、基于技术助推的动因研究、基于社会创新的效果研究,GEEs的情境研究进路包括响应绿色和创新发展需求迫切性、聚焦区域和行业等多层面研究关键点、从研究不足中挖掘情境研究新契机。未来GEEs研究线索以推动理论创新为出发点、以实现绿色发展为落脚点,从创业主体视角切入,研究框架包括完善GEEs内涵架构、揭示技术助推动因、解析社会创新效应、提炼情境化对策,有助于促进绿色创业提质升级、增强绿色发展与创新发展协同。     

高校科研信息保障体系研究

高校科研信息保障体系是高校科研辅助支持系统的重要组成部分。对高校教学人员科研工作的顺利开展，起着重要的保障作用。对其构成等方面进行研究，以确保科研信息保障体系作用的发挥。     

日本数据库发展动向及其借鉴研究

本文从市场规模、数据库提供和数据库利用三方面介绍日本数据库发展现状;指出围绕社会需求、与国外共建共享和发展公益性数据库是日本数据库发展趋势;建议我国借鉴日本经验,大力建设公益性数据库和鼓励建立失败数据库。     

科研新手获得学术认可的障碍分析及其影响研究

 摘要：科研新手一般是通过其研究成果在学术界获得承认，进而逐步在科学共同体中获得认可并确立地位的。在科研新手学术成果获得承认的过程中，一般会受到新手身份、成果特点以及科学共同体自身性质等因素的影响。对科研新手学术认可的拒绝或延迟，直接影响到科学家梯队的后备人力资源，同时也影响科研新人的职业发展。分析科研新手获得学术认可的一般机制，对维护健康的学术环境，保持科学技术的可持续发展都具有重要意义。     

新疆伊犁新垦区农业土地利用优化方式初探

通过分析2008年新疆伊犁新垦区土地利用状况,未来农林牧土地利用优化涉及的土地为原有的耕地、林地、草地与未利用地中的沙地和盐碱地;水域、建设用地和未利用地中的沼泽地为试图控制其面积不变的土地利用类型。为维持农业持续发展,在大农业结构优化中,草地和农田防护林的比例应逐渐扩大;在种植业优化中,以粮食作物的生产利润为目标函数,同时以保持粮食作物基本单产量和传统农作物基本播种面积比例为约束条件。在大农业结构优化中,较理想的农林牧比例大致为4∶1∶5。在种植业优化中,稻谷、小麦、玉米和豆类4种粮食作物的种植比约为：1∶4∶3∶2。