自信心与学习

文章阐述自信心的内涵和心理结构,自信心对学习与创造的影响,以及对学习自信心护养的途径和方法。     

告别校园融入社会——论毕业生如何适应角色转换

毕业生告别校园走向社会,从学生到职员,角色发生重大转变.只有摆正心态,处理好方方面面的关系,成功地迈好第一步才能为将来的有为有位打下基础.     

话语标记语在大学生英语写作中的语用功能

基于话语标记语的连贯理论和话语标记语在语用功能下的分类,以英语专业二年级本科生的作文作为研究目标,归纳英语专业本科学生的作文中出现频率较高的话语标记语,并分析其在篇章中的语用功能。     

Using genetic markers in unpedigreed populations to detect a heritable trait

Before a breeder invests selection pressure on a trait of interest, it needs to be established whether that trait is actually heritable. Some traits may not have been measured widely in pedigreed populations, for example, a disease or deformity may become more prevalent than previously, but is still relatively rare. One approach to detect inheritance would be to screen a commercial population to obtain a sample of "affecteds" (the test group) and to also obtain a random control group. These indi- viduals are then genotyped with a set of genetic markers and the relationships between individuals within each group estimated. If the relatedness is higher in the test group than in the control group, this provides initial evidence for the trait being heritable. A power simulation shows that this approach is feasible with moderate resources.     

小麦多酚氧化酶研究进展

多酚氧化酶(polyphenol oxidase,PPO)是引起面条等面制食品颜色褐变的主要因素,研究小麦多酚氧化酶活性的遗传规律及其与面团色泽的关系对改良面粉色泽具有重要意义.多酚氧化酶活性是受多基因控制、且遗传力低的数量性状,易受环境条件影响,发掘可应用于小麦多酚氧化酶活性辅助选择的分子标记,将有助于小麦面粉颜色性状的遗传改良.本文综述了小麦多酚氧化酶的生理功能及作用机理,重点阐述了小麦多酚氧化酶的基因定位、分子标记及遗传分析对低多酚氧化酶活性小麦新品种选育及遗传研究的意义.     

广西沿海地区女大学生的自信特点研究

培养自信有助于心理健康,本研究选取550名大学生为被试,采用修订"女大学生自信问卷",对女大学生的专业、学历及家庭月平均收入等项目进行了调查。结果表明:理工类女大学生的自信显著高于文体艺术类和文史类女大学生;本科女大学生的自信显著高于专科女大学生;家庭月平均收入在4000以上和2000—4000之间的女大学生的自信显著高于家庭月平均收入在2000以下的女大学生。在教育实践中,可通过多种途径增进女大学生的自信。     

分子标记在苔藓植物上的应用

本文介绍了几种分子标记的特点和基本原理,概述了分子标记技术在苔藓植物上的应用和研究进展,评价了它们的应用前景和存在的问题.     

在教学实践中如何培养学生的自信心

自信心不仅对青少年的成长具有重要的意义，而且对教育实践也具有重大的影响．由于种种原因，高职学生自卑心理严重，这不仅影响了他们的学业，也影响了他们的身心健康．教师应该在教学实践中采用各种方式，有意识地培养学生的自信心，促使他们战胜自卑心理，启动成功的“内趋力”。     

职校生自信心状况及对策研究

自信心是个体对自己的积极感受,是一种积极的自我观念和自我评价,是内在自我的核心部分。自信心的强弱在某种程度上决定着学生个体的成功与失败,也是个体个性发展的重要前提和基础。用自信心量表对职校生的自信心状况进行测验研究,能较清楚地了解职校生自信心的状况,从而对症下药,帮助学生树立信心。     

可及性：英语指称词语表达的认知阐释

本文以Ariel的“语言学的、认知的”可及性理论为基础，对英语的指称词语进行认知解释。主要从指称词语的编码原则及可及性等级等方面介绍了Ariel提出的可及性理论，其普遍性和对指称词语可及性等级划分的细致性越来越受到研究者们的推崇。在英语中，高可及性标示语主要由代词来充当，中可及性标示语由指示词语充当，而低可及性标示语主要由专有名词和有定描述语充当。