IT类专业高职学生学业规划初探

学业规划可以帮助学生认清自我,提高就业竞争力,但是目前IT高职类学生学业规划意识淡薄,对于高职类学生学业规划的研究基本空白。根据IT类专业的特性,提出了IT专业的学生制定学业规划的要求和措施。     

项目教学法的应用研究——以高中《算法与程序设计》为例

为改善现有的教学模式和提高教学效果,从中小学信息技术课程《算法与程序设计》的教学现状分析着手,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、测验法和内容分析法,力图通过具体与详实的数据,反映项目教学法应用过程中的问题,分析教学的效果及寻找行之有效的应用方式,探寻突破“算法与程序设计”难教与难学的途径。     

线性分式规划的Frank—wolfe优化算法

线性分式规划在经济管理领域有着广泛的应用,但分式规划是非线性优化模型,相对复杂。利用Frank-wolfe优化方法,将带有线性约束条件的一类线性分式规划转化为线性规划,求得此类线性分式规划的局部最优解;同时给出了算法的步骤,讨论了收敛性定理;通过数值实验,发现该算法具有迭代次数少等优点。     

基于精品课程建设的高职教学互动模式改革

从教学的本质出发,教学过程中的多数教学活动都可以归结为"教师一学生"、"学生一学生"、"网络一学生"、"教师一网络一学生"四种互动子模式.高职院校课程教学互动子模式应体现实践性的特征,实现"教、学、做"三位一体.基于此,在精品课程建设过程中,通过综合运用任务驱动教学法、SDSPR教学法、小组学习法等教学方法,采用多媒体教学系统、局域网络平台、博客、网络课堂等教学手段,实施"专业+公司"等实训模式,促进教学要素之间的互动,提高学生学习能力、与人沟通能力和创新能力.     

高职《人才选拔与测评》课程项目化改革与实践

根据企业实际岗位对人力资源管理专业应用性人才能力需求开发<人才选拔与测评>课程,从企业实际岗位工作分析出发,依照人才选拔与测评的具体工作过程,将该课程设计为7个学习项目,即工作任务分析与评价、胜任特征评估、履历分析、心理测量、面试实施与评价、评价中心操作和绩效考评,每一项目又依据工作步骤拆分为若干子任务,课程的教学目标是使学生掌握工作技能和养成良好的工作态度.     

遗传规划在SAR图像识别中的应用

提出一种基于遗传规划的合成孔径雷达图像识别方法.首先提取SAR图像的5种特征作为原始特征,然后利用遗传规划算法在5种原始特征上合成新的特征,最后采用支持向量机进行分类.实验结果表明了算法的有效性.     

面向技术演化分析的多主路径方法研究

[目的/意义]基于当前技术演化分析方法的发展现状,提出一种能够在微观层次上突出既定领域中主要技术发展脉络的多主路径方法。[方法/过程]将专利文本挖掘和动态规划方法应用于专利引文网络,以路径上所有专利对的语义相似度总和最优作为启发策略进行路径搜索,以获取若干能够分别聚焦于特定主题的主路径,供研究者总览既定技术领域中主要技术主题的发展脉络及其相互关系。[结果/结论]实证结果表明,将该方法应用于硬盘驱动器磁头领域,可以有效抽取其中主要技术主题的演化轨迹。     

对鲁棒线性规划保守性的进一步讨论

保守性是衡量鲁棒优化模型好坏的重要指标,也是研究鲁棒优化方法的一个关键问题.在先前关于鲁棒线性优化保守性的研究中,我们发现,线性规划最优解中非零分量的数目k是刻画鲁棒线性规划模型保守性的一个重要参数.本文通过分析基解是鲁棒线性规划问题最优解的概率,给出了参数k的概率分布和数学期望.     

Programming and Mathematics in an Upper-Level University Problem-Solving Course

We discuss teaching and learning situations that surfaced when computer programming and mathematics were brought together in a course where students write computer code to explore mathematics problems. Combining programming and mathematics creates a rich ecosystem which, on top of traditional mathematics activities (writing solutions, proofs, etc.), offers simulation and experimentation, invites discussions about structure, requires logic and testing strategies, and handles mathematics objects with an added feeling of reality. Focusing on novice and inexperienced programmers, we look for answers to the practice-oriented question, “How do students reason through their difficulties when using programming to explore a mathematics problem?” Following literature review and methodology, we build the programming model, which we use to study students' experiences as they approach a mathematical problem by writing computer code. Our research is based on analyzing students' in-class work and class notes, author's observations of students working on their computers, and his interactions with students in class and elsewhere. In the four case studies that we present we touch upon students' difficulties in working with complex conditional statements and recurrence relations. As well, we discuss cases where resolving a programming issue demands posing and answering mathematical questions.     

宏指令在数控铣削手工编程中的综合应用

宏指令可以简化数控编程,并扩展数控系统的插补能力。本文以数控技能大赛的实操题为例,详细分析了如何在数控铣削手工编程中合理运用宏指令。