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61.
文中提出了一种文本知识分析中的概念层次网络方法。该方法是一种文本概念分析的新思路。探讨了用面向对象技术与框架技术结合实现文本知识的抽象概念和具体概念的自动分析、知识组织、检索智能化方法。 相似文献
62.
钱广荣 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)
在我国当前的道德生活中,实际上存在大公无私、先公后私、公私兼顾、先私后公、私利至上等五种公私观,它们是自古以来各种社会因素长期共同作用的“沉积物”。在社会主义初级阶段,大公无私是共产党人应当遵循的道德要求;作为社会主义道德原则的集体主义,包含先公后私和公私兼顾的道德观念,它是面向全社会提出的道德要求,当前的道德建设应当把倡导先公后私、公私兼顾作为常抓不懈的中心任务 相似文献
63.
64.
程明轩 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(3):107-112
纵观当今世界,英才在国家的发展中起着举足轻重的作用,而英才的涌现需凭借英才教育的大力发展,因此,必须从时代的发展,人的发展,以及教育自身发展的高度充分认识实施英才教育的重要性,使英才教育成为我国教育发展不可或缺的重要的战略目标,当前,在我国发展英才教育还存在诸多困难,既要充分解放思想,更新教育观念,又要做好教育制度的创新工作,为英才教育的发展创造条件,为英才的脱颖而出开辟新的天地。 相似文献
65.
理性地审视比较教育的研究现状,存在着比较教育概念泛化、学科界限不明、研究者语言与文化语境匮乏以及研究立场偏狭等问题。这些问题应引起学界的关注与思考。 相似文献
66.
新一轮国家基础课程改革已在各级各类学校积极展开,高师化学课程教学如何紧紧跟上时代步伐,更新教育教学观念,充分发挥化学实践性学科的特点,积极推进化学教学改革,以实现通过素质教育培养创新人才的历史性跨越,是我们必须努力探索和实践的课题。 相似文献
67.
Puvanambihai Natanasabapathy Sandra Maathuis-Smith 《Educational Philosophy and Theory》2019,51(4):369-379
Transformation has been the fundamental basis upon which education has always stood, as without transformation in mind, education would seem purposeless and undirected. This would imply that the objective of providing information in education is not just to gain knowledge but to achieve the desired transformation in character or behaviour by applying the knowledge learnt within ourselves. Based on how information is interpreted and managed, the philosophy of information influences our states of being and becoming which have an impact on our understanding of the information world. This paper discusses the philosophical aspects of being and becoming in relation to transformation, and threshold concepts are explored as a means of achieving transformative learning. 相似文献
68.
The truth,but not yet: avoiding naïve skepticism via explicit communication of metadisciplinary aims
Jake Wright 《Teaching in Higher Education》2019,24(3):361-377
ABSTRACTIntroductory students regularly endorse naïve skepticism – unsupported or uncritical doubt about the existence and universality of truth – for a variety of reasons. Though some of the reasons for students’ skepticism can be traced back to the student – for example, a desire to avoid engaging with controversial material or a desire to avoid offense – naïve skepticism is also the result of how introductory courses are taught, deemphasizing truth to promote students’ abilities to develop basic disciplinary skills. While this strategy has a number of pedagogical benefits, it prevents students in early stages of intellectual development from understanding truth as a threshold concept. I argue that we can make progress against naïve skepticism by clearly discussing how metadisciplinary aims differ at the disciplinary and course levels in a way that is meaningful, reinforced, and accessible. 相似文献
69.
冉苒 《遵义师范学院学报》2006,8(4):36-38
中小学学生的不良数学信念,主要表现在如何对待数学、如何对待数学学习两个方面。学生所以产生不良数学信念,既与教师、教材、教法及教师的数学现有关,也与学生的自我意识有关。分析学生不良数学信念的表现及产生原因,有助于教师帮助学生树立正确数学信念以提高数学教学质量。 相似文献
70.
从自由看"京派"--论"京派"文学观念的本质特征 总被引:1,自引:0,他引:1
周泉根 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(2):77-79
西方文化中的自由主义思想影响着“京派”知识分子,于是“京派”文学也呈现出自由主义文艺思潮:从文艺的本体观到创作观再到批评观可以看到“京派”文艺观念和风貌。可以说,自由主义从根本上塑造了“京派”,是“京派”成“京派”的根本所在。 相似文献