Tutor feedback on draft essays: developing students’ academic writing and subject knowledge

Providing feedback on draft essays is an accepted means of enacting a social-constructivist approach to assessment, aligning with current views on the value of formative feedback and assessment for learning (AFL). However, the use of this process as a means of improving not only content but also students' academic writing skills has not been widely studied, despite a widespread perception that there is scope for intervention at university level. This article explores the developmental potential of a drafting/tutor feedback/redrafting process on a first-year undergraduate course for trainee English language teachers at a UK university. The aims of this small-scale, largely qualitative study were to ascertain students' perceptions of the process and to determine the extent to which the process could contribute to the development of students' academic writing. Data are derived from first and second draft essay marks and questionnaires administered to 32 students. Findings suggest that feedback on drafts is acted on and can contribute to improved work when it is timely and detailed and when it raises students' metacognitive awareness, as was the case in this project. Also noteworthy, however, are the students' perceptions that redrafting is cognitively challenging and time-consuming. Comments from a less academically confident student with regard to the quantity of feedback and its detrimental impact are of particular concern. Questions are raised regarding the use of tutor reformulation, the sustainability of AFL and the provision of feedback to – and its interpretation by – weaker students. Finally, some key indicators for improved future practice are presented.     

学术期刊对科研成果的评价机制研究

在学术期刊上公开发表的科研论文是科研成果的主要表现形式之一,学术期刊作为科研成果发表的媒介,其科研评价功能是明确的,主要体现在论文发表前的评审过程和论文发表后的反响情况.利用期刊的各种计量指标评价科研成果适应了科研管理科学化、制度化、有效化的时代要求.通过分析核心期刊科研评价的利弊,提出采用综合评价、明确期刊与论文间的关系、区别3种不同层次的评价对象、借鉴分级管理办法、进行校内优秀论文评审、推行论文代表作制、区别评价教学和科研人员的学术成绩,考虑科研成果评价的多面性等8个方面改进学术期刊科研评价机制的措施.     

试论曹丕的散文创作

曹丕以帝王之尊精通诗,不仅能对学创作发表系统评论,阐明规律;而且思敏捷,采华美,散写得典雅清峻,气贯通,善于取Pi和概括。不仅继承曹操散的自觉性,而且影响了六朝华丽畅达的风。     

略论学生英语写作技能的培养

范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径 ,在阅读教学中重视确定主题句 ,归纳中心思想技能的训练 ,加强学生在篇章结构方面的训练 ,使学生掌握写作的基本规律和技能 ;通过范文写作教学提高学生的语篇水平 ,是培养学生写作技能的手段。     

英语情感动词的语义特点及句法逆向功能

英语情感动词是英语动词中的重要类别。它特点明显,功能突出,运用广泛,自成一体。把握好英语情感动词的语义特点及句法逆向功能对于学好英语是十分有益的。     

论图书馆学情报学论文写作道德

在首先提出倡导图书馆学情报学论文写作道德必要性的基础上，从写作认识、写作作风、写作技能、写作态度、写作意识、写作精神六个方面入手，论述了图书馆学情报学论文写作道德的内容，并提出了提高图书馆学情报学论文写作道德水平的措施。     

基于LDA 的游客网络评论主题分类：以故宫为例

游客的网络评论由于能够真实反映对旅游服务的真实体验及感受,正在逐渐影响旅游者对旅游目的地的看法甚至旅游消费行为。如何将碎片化的旅游评论转化为对其他用户和旅游经营者有价值的且直观的信息,成为旅游信息挖掘的热点。本文提出了基于LDA（Latent Dirichlet Allocation）主题发现模型的游客评论挖掘方法,以大众点评、携程及马蜂窝中关于故宫的用户在线评论为例,挖掘游客关于故宫的关注主题并分析其情感倾向。实验结果表明,故宫的游客网络评论主题包含入口服务、历史文化、体验感受以及遗址文物四个方面,游客对该四个主题的情感倾向均为正向;其中,大众点评和马蜂窝在体验感受方面的情感极性值较高。该方法对定位旅游目的地游客关注点具有实践意义。     

韩愈与布瓦洛理性主义文学观比较

学习古人是韩愈和布瓦洛文学文学思想的核心内容。他们之所以对古人推崇有加，是出于用道德理性治乱救世的社会理想。他们认为理性与情感的对立是普遍人性中的共同现象，在道德沦丧的社会，必须强调理性在人性结构中的主导地位，反映在文学上则是要重点突出理性的制衡作用。韩愈的“文以明道”和布瓦洛的“爱义理”一样，都属于理性文学的范畴。     

实践概念研究中的三个倾向及实践观的生活基础

在现有的研究成果中，寻求实践本体地位的研究思路，导致了将实践概念绝对化，神圣化和神秘化倾向，使得实践概念无主体化和无目的化，本认为，立足于现实生活和现实世界，实践其实就是人的现实感性活动。     

浅谈中国花鸟画的煽情

中国花鸟画与中国传统文化的发展一脉相承,它浸透了深厚的人文精神,怡人性情,美化生活是它的终极目的,“借物言志”是它的表现手段,“递情”与“煽情”则是其创作目的和表现形式的和谐统一。