主题化、系列化教研活动实践探析——以中等职业学校为例

主题化、系列化教研活动是提高教研活动质量和水平的有效策略。科学化地组织和实施,完善评价内容是推进主题化、系列化教研活动的有效途径。     

基于JavaScript的浏览器端调用Web服务研究与实现

本文根据WebOffice系统中浏览器－服务器端通信需求,提出了一种调用web服务的浏览器端代理方法。比较了此方法和传统的服务器端方法的优点和缺点,分析了此方法的适用场合。最后给出了实现的要点：WSDL的加载和解析、对象类型的序列化和反序列化、SOAP协议的封包和绑定。     

J2EE工程中持久性存储技术的比较

数据存储对企业应用至关重要.涉及数据完整性、并发控制、安全性、事务策略、对象生命周期等概念.当对象的状态不限于内存管理的周期,就要采用持久性存储技术.序列化(Serialization)是一种简单的Java标准组件.JDBC是基于关系数据库调用SQL的标准API.JDO是JCP(JavaCommunityProcess)在众多公司合作的基础上推出的一种新的持久性存储规范.并结合了前两种技术的一些优点.     

装备系列化发展中的档案管理

随着装备技术水平的不断提升,用户对其性能指标、交付进度、采购成本和质量有了更高的要求,采取系列化发展模式,可促进装备的快速发展。但在装备快速发展中,对档案管理提出了更高的标准和要求。立足于装备系列化发展的现状和优点,剖析其档案管理存在的问题,针对性地提出了提高装备系列化档案管理效率的解决措施和方案,为装备系列化发展提供技术条件保障。     

幼儿园教研活动主题化、系列化实施策略

教研活动是促进教师专业成长的重要途径。针对教研活动主题不突出、缺乏系列化以及参与者积极性不高的现象,有必要探索主题化系列化教研活动实施策略,以增强教研活动的规范性和科学性,提高教研活动质量。     

主题化、系列化教研工作的思考与实践

教研活动的“主题化、系列化”,是新的课改形势下教研工作的新探索。以“主题化”进行整体调控,以“系列化”安排具体的教研活动,使教研活动既有明确的目标指向,又有一系列的具体的跟进措施,是新课改形势下教研活动的实际需要。     

“三段四式”主题化系列化教研模式的研究与实践

"三段四式"主题化系列化教研模式是学前教育围绕"幼儿园教育管理"形成的教研模式。"三段",即将主题化系列化教研活动分为教研前、教研中、教研后三个阶段,"四式",即教研过程主要通过游戏体验、案例剖析、交流互访、问题研讨等方式交互作用,增强互动和体验,关注方式的转变和模式的创新。"三段四式"主题化系列化教研模式聚焦教研"真"问题,关注教研"真"体验,形成教研"真"成果。     

基于关联数据的知识序化和控制研究

关联数据作为语义网的一种实现方式,通过发布和链接网上的结构化数据使得来自不同领域的知识相互关联,从而促进网上知识资源的序化与控制。文章简要介绍了知识序化和关联数据的概念和研究趋势,以及关联数据下的知识组织方式,最后从知识提供、知识创新、知识多视角评价和知识注释四个方面论述了其实现优势,提升了知识序化和控制的程度。