高校实验室安全问题引起的思考与管理探讨

实验室安全不仅包括各种硬件安全,而且包括实验室人员的人身安全。生物实验往往会存在一定的安全隐患,因此必须要加强对实验室的安全管理,提高广大师生的安全意识,使其按照规范进行操作,方可顺利实验,提升安全管理水平。文章首先探讨了高校实验室安全管理的意义,然后分析了现阶段高校实验室安全管理存的问题,并提出了相应的改进对策。     

综合化学实验充满生机和活力

综合化学实验是建立在化学一级学科层面上，化学实验教学新体系的重要组成部分。其实验项目是跨两个以上二级学科或两个以上一级学科，内容交叉技术综合的课题，不但以科研为驱动力，带动学科建设和实验教学，而且赋予化学实验教学无限的生机和活力，它适应了新世纪创新化学人才培养的需要，必须下大气力抓好。     

绿色化学与中学化学实验教学

介绍了绿色化学的缘起和含义、绿色化学的原则,通过用微型实验、计算机多媒体模拟、串联实验等途径在化学教学中来体现绿色化学思想。     

“对口生”化学实验操作技能的调查与研究

针对“对口生”化学实验操作技能普遍薄弱且参差不齐这一现象，对影响和制约实验操作技能的因素进行了调查，依据调查结果提出提高化学实验操作技能的建议。     

Impact of science-technology learning environment characteristics on learning outcomes: pupils’ perceptions and gender differences

Science and technology are connected to each other and are mutually inspiring. The science-technology curriculum for junior-high school in Israel suggests that teachers integrate these subjects. In addition, this curriculum calls for infusing thinking competencies into the learning subjects and for implementing alternatives in assessment methods in the classes. The current research included three stages: field research, pilot research and expanded research. In the field research, an intervention program was planned and implemented. The intervention program included a three-year inservice training workshop consisting of 224 hours each year. Quantitative and qualitative tools were used to assess teachers implementation of the intervention program. The findings revealed the characteristics of the science-technology learning environment and various learning outcomes. The pilot research enabled the development and validation of a questionnaire called the Science-Technology Learning Environment Questionnaire (STLEQ). The STLEQ was aimed at assessing teachers and pupils perceptions of learning environment. The conclusions from the pilot research showed differences between teachers and pupils perceptions towards the impact of learning environment characteristics on learning outcomes.In the expanded research, two cohorts of pupils participated, namely, the 2002 cohort (N = 207) and the 2003 cohort (N = 159). These cohorts had studied science-technology in junior-high school. The findings of the expanded research partly match the findings from the pilot research, leading to insight into the pupils perspective of the science-technology learning environment. No gender differences were found in pupils scoring of learning outcomes. On the other hand, boys scored higher than girls on Computer Usage. This research enables researchers and teachers to use the questionnaire in order to investigate pupils perceptions of their learning environment.     

物理课堂教学中实施探究教学的尝试

在物理课堂教学中,通过创设类似于科学研究的情境,使物理教学过程尽可能地成为一种“亚研究”过程,让学生亲历物理概念的形成过程,在探究中获得真知;让学生追溯物理规律的发现过程,在探究中提高能力;让学生体验物理实验的设计过程,在探究中培养素质。     

材料类课程配套实验课工程能力培养的探讨

文中对工科学生材料类课程配套实验中加强工程能力的培养进行了探讨。并对传统的实验教学模式进行了分析,提出了在材料类课程的配套实验中加强工程能力培养的基本思路,将实验教学与课堂理论教学相结合、全面推进综合设计性实验和工程技能性实验的改革方案,并对适应于不同专业类别课程的实验教学内容进行了调整和更新。     

谈新时期专业课教学中提高创新能力的途径

在新时期专业课教学中,应注重运用现代教学媒体、提高实验质量、增设综合实验等多种途径,来提高学生学习兴趣,掌握专业知识,提高实践能力,从而提高学生的创新能力.     

基于改进选择实验法的广西红树林湿地修复意愿评估

修复补偿是保育红树林湿地功能不退化的重要手段。基于环境效用水平不下降的假设测度居民对修复红树林湿地各项属性的边际支付意愿是修复补偿的技术前提。本文设计了基于被调查者个人“特定现状评价”的选择实验对广西红树林湿地修复的居民偏好和支付意愿进行研究,确定了红树林面积、景观完整性、湿地水质和生物多样性四个修复属性及相应属性水平,对北海、钦州、防城港297个居民随机抽样调查,运用随机参数Logit模型对居民支付意愿进行量化分析。研究结果表明：①居民对修复湿地水质的边际支付意愿最高,为48.44元/（年·人）,其次是红树林面积29.79元/（年\begin{array}{c}?\end{array}人）和生物多样性27.62元/（年\begin{array}{c}?\end{array}人）;②各项属性“特定现状评价”均为最低等级的居民平均每人每年愿意支付153.56元修复红树林湿地,使其各属性状态均达到历史最高水平;③居民对各修复属性的偏好存在异质性和非对称性。研究成果可为相关部门科学实施红树林湿地修复方案提供参考和借鉴。     

工科物理实验课程教学改革与实践

分析了大学物理实验课程的教学现状,对大学物理实验从教学观念、教学内容、实验方法、管理体系、实验室的对外开放和课程考核办法等提出了改革措施并付诸于教学实践。通过实践培养了学生的创新能力,有效地提高和培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。