从汉族民歌地域性色彩看其演唱艺术表现

汉族民歌的文化继承是其发展的重要途径之一,其中所蕴涵汉族的风俗习惯和性格特点,是汉族音乐文化地域性色彩的主要表现形式之一。文章从民歌地域性色彩差异探析出发,对其形态特点和文化品格的演唱表现进行了探讨。     

浅析流行唱法与美声唱法之发声差异

流行唱法与美声唱法是当今喜闻乐见的声乐表现形式.本文就流行唱法与美声唱法进行简要的介绍,并通过其在发声强度、咬字、部位、情感和音质等一系列方面的比较,加深对两种演唱形式的理解,为今后对它们的研究提供一些有益的借鉴.     

从“题目正名”看南北戏曲体制之异

南戏剧本前面与北杂剧剧本末尾有四句或两句韵语,用来概括剧情大意、提示剧名,叫题目或题目正名。从观众而言,它具有广告宣传之用;从读者而言,它具有了解剧情概要之需。但为何南戏置于剧本开头而北杂剧放在剧本末尾,这是由南戏剧情比较复杂、杂剧剧情相对单纯所决定。南戏剧情复杂的构成因素之一是融合了较多的表演伎艺;杂剧主要吸收了说唱伎艺,尽管也插入一些表演伎艺,但与剧情无关,故不会增加剧情的复杂性。＂多角均唱＂的演唱体制,决定了南戏以动作、形体、道白、表情——念做打表演,相对来说不太受时间的限制;＂一人主唱＂到底的演唱体制,决定了元杂剧剧情比较单纯,一般为＂四折一楔子＂。     

论歌唱教学中情感的积极作用及培养

歌唱艺术以其独特的魅力,越来越被人们所喜爱。尤其是在物欲横流的当今社会,人们越来越深切感受到歌唱艺术的美。现在,各大高校(包括综合性的文、理、工科大学,各职业技校和民办大学等等)都已经开设了艺术学院或音乐学院。歌唱的教学方法也是多种多样,我认为在歌唱教学中,情感起着重要的作用。本文将从歌唱艺术、情感、声音的内涵出发,层层论述情感对歌唱教学的必要性,并就如何加强对学生的情感培养阐明自己的观点。     

从语音性质谈朗读的理论与实践

朗读学是关于朗读的专门学说,在阅读学、语文教学论的视野下研究朗读非常重要。从语言角度看,朗读把文字语言转化为有声语言是语音的外显、语音的＂复活＂,因此对语音性质的研究,是朗读理论与朗读实践中的重要内容。语音的社会性质是语音的本质属性,其内涵不仅在于字符词语语音形式的表＂义＂,更在于其表＂意＂,更在于有声语流的语音形式如何＂传情达意＂,对朗读起决定作用。朗读者遵循朗读的科学规律与艺术规律,可以更好地实现语言的社会功能。     

英语语音训练在英语歌曲演唱中的重要性

歌曲是音乐和语言完美结合的表现形式。英语歌曲演唱的学习必然需要英语语音的训练。英语语音中的疑难音素训练,重读音节和非重读音节以及音变等发音技巧的训练,对演唱的流畅性、节奏感和情感表达十分重要。     

歌唱四大功能探秘

“呼吸、发声、共鸣、语言”在歌唱中占有重要的地位,是唱好歌的必备条件,向来被称之为“歌唱四大功能”。在深入论述其功能的基础上,结合自己的实践,提出一些看法。     

意识与能力培养——从声乐作品到歌唱艺术

声乐演唱是演唱者在词曲具备的基础上,进行从理论到实践、声学转换的艺术的演变.从这个意义上说,歌唱艺术的呈现不是简单复制、单纯模仿的过程,而是一度创作和二度创作的结晶.这个过程就是声乐演唱所强调的艺术美感的突出体现.只有获得良好的艺术美感意识和艺术表达能力才能使声乐作品得到良好的艺术体现,才能出色的呈现歌唱艺术的魅力.在日常的声乐作品练习中,积极提高二度创作的意识和能力是一门极其重要、言必躬行的日常课程.     

高师视唱练耳课"问题-解决"教学模式--高师音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式的对比研究论文之七

通过“问题-解决”教学模式，解决高师视唱练耳教学中存在的一些问题，实现高师视唱练耳教学的目的，使学生尽可能全面掌握视唱练耳课所要求的内容和技能，提高音乐学习的基本素质。     

浅谈歌唱中的“声情并茂”

歌唱中的“声情并茂”着重讲述演唱方法、演唱技巧与艺术表现恰到好处地揉合在一起 ,在注意演唱个性、风格的同时 ,力求使演唱能够达到唱表结合 ,表里如一 ,以声传情 ,情如其中的完美效果。