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汉语基本颜色的范畴化及隐喻化认知 总被引:17,自引:0,他引:17
汉语基本颜色从范畴化到隐喻化认知,可以说经历了四个阶段:以物代色--以物比色--抽象化或符号化--隐喻化,由于基本颜色词汉语语言文化中形成的“双重语义”特征,便导致了基本颜色隐喻认知的两极性,这说明隐喻认知与汉语语言文化模型有密切的关系。 相似文献
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吴丽华 《邢台职业技术学院学报》2003,20(6):4-5
现在许多高职院校都纷纷开设了艺术设计专业,但由于高职教育的特色性质,决定了高职教育下的艺术基础教育,不能直接套用普通艺术院校的教育模式,而必须创立一种独特的艺术基础教育形式。 相似文献
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康建明 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(4):52-55
素描作为中国画的基础教学方式在过去几十年的实践中产生了巨大的积极作用。同时也产生了严重的消极影响。如何使“舶来”的素描“中国化”,使素描与中国画传统的教学手段融为一体,将是广大中国画专业教师应深入探讨并努力解决的课题。 相似文献
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青寰 《遵义师范学院学报》2003,5(3):84-85
在高校美术专业教学中,教师应重视学生速写基本功的训练,使速写与长期作业相互结合,互为补充。这不仅弥补了长期作业的不足,同时训练了学生敏锐的观察力、感知力和随时随地收集素材的能力,为今后的创作打下坚实的基础。 相似文献
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钱华欣 《江西教育学院学报》2003,24(4):110-113
色彩风景写生的画面构成和表现手法正确与否是一幅作品成功的关键。在色彩风景写生过程中,除应遵循一般形式美的法则外,还应以饱满的艺术热情走进自然、反映生活,灵活运用构图法则,注重色彩的表现手法。 相似文献
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贵州民间美术色彩艺术形式是其民族生命的情感表现。意象的吉庆性,化整为零的形式分割,独特的形式秩序构成,与生态环境相符合的色彩搭配,都是其特点的体现。 相似文献
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杨戈斌 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):202
客观事物的表象是复杂多变的,物体本身的结构则是相对永恒的.结构素描就是力图摈弃表面的,浮光掠影的东西,而是注重事物内在的本质的联系,这对提高学生的观察力、理解力,对提高素描训练的质量具有重要意义. 相似文献
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阳先顺 《衡阳师范学院学报》2003,24(1):128-130
造型能力系指形象的组织和表现能力,它是由多维立体的综合思维训练和严格的技能训练达成。相对于传统素描而言,现代素描更注重充分发挥人作为主体这一中介,强调以自身的理智和情感去分析和表现对象,重视形象的构成因素及与之体现的观念性、审美性和对当代艺术文化的介入。 相似文献