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981.
在数学教学中培养学生反思能力的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
就数学课堂概念教学过程和数学解题指导教学两方面探讨中学生反思能力的培养。 相似文献
982.
师范生语素质教育应从语言教育和学教育两个层面实施。语言教育,首先是语言积累,包括字的积累、词汇的积累、妙语锦言的积累、精美诗的积累。学教育是较语言教育更高一个层次的语教育。 相似文献
983.
李俊 《楚雄师范学院学报》2001,16(2):75-76
心理素质教育是高师素质教育的重要内容,加强高师学生心理素质教育既是他们健康成长的主观愿望,又是他们将来职业定向的客观要求。本文对高师实施心理素质教育提出课程建构和方法上的探索。 相似文献
984.
梁景时 《通化师范学院学报》2007,28(1):23-26
审视探索社会形态有待于相应的科学方法论为指导,马克思主义不啻为我们提供了唯物史观,尚应把其中的一些原理置于研究社会形态的方法论之角度来认识。这里疏解其主要方法论是:尽管社会形态错综复杂、充满矛盾,但毕竟是有自身规律的统一过程,故将社会形态的发展变化视为自然历史过程是研究它自身的首先的方法论原则;具体的、历史的分析方法是研究社会某现象或某形态的基本方法论原则;整体性、有序性、动态性等系统论原则是研究社会形态的整体性方法论原则。 相似文献
985.
Ninni Wahlström 《课程研究杂志》2018,50(5):654-668
ABSTRACTThe purpose of this article is to explore how education policy that is both enabled and constrained by transnational policy flows and national policy built up by social, cultural and historical traditions are enacted through curriculum at the classroom level. The focus is on how policy rationality embedded in the structure and content of curriculum is transformed into certain rationalities in classroom teaching. By understanding lessons as ‘curriculum events’, the study reveals a dominant classroom discourse of recitation and similar triadic communication patterns, which is in accordance with other classroom studies. However, in the article it is argued that the version of teaching that emerges in this study, interpreted in a broader context of an international standards movement, can be understood in terms of directed exploration based on the teacher’s role as an explorer of what the students know, think and understand in relation to the acquisition of knowledge prescribed in the curriculum’s knowledge requirements. Even though the form of recitation is well known, the reason for choosing this teaching repertoire is somewhat new and can be related to the teacher authoring a basic oral text in accordance with assessment standards. 相似文献
986.
987.
Megumi Nakamura Agnes M. Watanabe-Muraoka 《International journal for the advancement of counseling》2006,28(3):213-226
This research was conducted with the aim of clarifying a concept of “global social responsibility.” A total sample of 395 senior high school students in Japan responded to a pool of items mostly adapted from a scale developed by Starrett (1996) and provided additional data concerning their social experiences. The data were used in the development of a Japanese version of the Global Social Responsibility (GSR) scale. It was found that “global altruism,” “active involvement with society,” and “understanding of interdependence” constituted a construct of global social responsibility. It was also found that females, those who discussed social problems with their family, those who revealed a high awareness of responsibility and those who had multiple experiences of volunteer activities for community service showed high GSR scores. The scale provides both an awareness of the concept and a measure for determining levels of global social responsibility. Counseling professionals are encouraged to consider their roles from a global and social perspective, with the notion of responsibility being seen as central to the concepts of freedom and personal development. 相似文献
988.
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对大学生形成良好的道德品质发挥着重要的作用。针对社会实践中存在的问题,要在不断总结经验教训的基础上,从社会实践的运行机制、投入保障机制、内容、教师队伍和基地建设等方面进一步深化和创新,积极探讨新形势下大学生社会实践活动的有效途径和方法。 相似文献
989.
严红 《沈阳教育学院学报》2005,7(2):9-12
本文较为详细地阐述了马克思主义历史唯物论的社会观的基本观点以及在现实条件下重申的必要性,最后提出了对大学生个体的现实指导。 相似文献
990.
成迎富 《黄河科技大学学报》2005,7(4):31-34
黄河科技学院作为全国第一所建立党委的民办高校,十分重视党的建设。坚持把领导班子建设摆在党建工作的首位;坚持不断壮大党员队伍,增强党的活力;坚持把思想政治工作贯穿到教学和其他工作的全过程;建立思想政治工作以党建为核心、党政群齐抓共管的机制;坚持以思想道德为核心的精神文明建设常抓不懈;坚持弘扬“开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科大精神。 相似文献