我国的民主政治是马克思主义中国化的最新成果

中国特色社会主义民主政治是马克思民主思想与中国实际相结合的产物,是马克思民主思想中国化的最新成果,是当代中国的马克思主义,这是因为马克思民主思想的人民主体论与我国国体高度一致;马克思民主思想的民主条件论与我国政体和谐统一;马克思民主思想的民主价值论与科学发展观理论内在契舍。     

中国特色社会主义民主发展道路探析

中国特色社会主义民主是中国特色社会主义制度下的民主,是与中国历史文化传统一脉相承并建立在中国具体国情基础之上,根据中国人民的普遍要求和广泛愿望,立足于解决人民主权问题并充分保障人民利益的民主发展道路。主要通过探讨什么是中国特色社会主义民主和怎样实现中国特色社会主义民主这两大重要问题来探索中国特色社会主义民主发展道路。     

马克思恩格斯的社会主义法治思想探源

19世纪70年代,马克思、恩格斯提出了共产主义的两个发展阶段理论和建设社会主义法治理论,可谓是现代社会主义法治理论的源头。虽然时过境迁,马克思、恩格斯的论述距今已有200余年的历史了,但对我国社会主义法治建设仍然有积极的指导意义。     

《资本论》拜物教批判的三个层次——兼论对发展社会主义先进文化的启示

马克思在《资本论》中对商品拜物教、货币拜物教和资本拜物教的批判,揭示了资本主义文化意识形态产生的根源、发展的过程和主要的特征,其中蕴含着对于社会主义先进文化所应具有的优秀品质的要求,即恢复人作为主体的地位、真正做到以人为本、倡导先进的消费理念等。     

大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神

以爱国主义为核心的民族精神,是社会主义核心价值体系的重要内容和精髓,是凝聚人心、确保中华民族战胜一切艰难险阻,始终保持国家统一、繁荣发展的强大精神力量。大力培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神,是我们坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮的重要任务,也是应对国际经济形势复杂变化、保持我国经济社会平稳较快发展的重要前提。爱国,就要坚持和发扬中华民族爱国主义的优良传统;就要坚持爱国主义与社会主义的统一,热爱社会主义祖国;就要树立牢固的忧患意识,为国分忧;就要保卫祖国领土、主权完整,为国雪耻;就要反对霸权主义,大力弘扬抗美援朝精神;就要忠于职守、爱岗敬业,做好本职工作;就要坚决抵制和批判各种消解爱国主义精神的不良倾向。     

数学教学中渗透社会主义核心价值观教育的思考

高校数学教育是科学素质教育的重要部分,在数学教学中如何抓住数学学科特点,开展社会主义核心价值观教育呢？文章从数学教学内容蕴含着丰富的德育素材,是开展核心价值观教育的重要资源;在渗透社会主义核心价值观教育的过程要坚持“以人为本”,要发挥教师的主导作用展开了分析和讨论。指出只要我们抓住数学教学特点,注意路径和方法,脚踏实地、持之以恒地在数学教学中渗透社会主义核心价值观教育,一定能够起到事半功倍的作用。     

三峡移民精神与构建社会主义核心价值体系

弘扬三峡移民精神,有利于加强马克思主义理论的指导地位,坚定共同理想和信念．培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。弘扬三峡移民精神,构建社会主义核心价值体系需要一个不断实践过程。     

论社会主义荣辱观教育对大学生社会化的影响

社会主义荣辱观教育对大学生社会化的促进作用主要表现在：在道德社会化方面,可以促进大学生的道德认知和道德参与;在政治社会化方面,可以增强当代大学生的爱国主义情感,激发学习知识报效祖国的热情;在角色社会化方面,可以弘扬爱国主义精神,使大学生确立正确的人生价值目标并努力通过奋斗去实现;在个性社会化方面,可以提高大学生的自我控制能力和人际交往能力,促进对知识技能的学习。     

论社会主义核心价值体系在虚拟网络中的认同

社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态的重要体现,是构建社会主义和谐社会的强大精神动力。促进对社会主义核心价值体系的认同是建设社会主义核心价值体系的重要组成部分。基于计算机技术和网络技术的不断发展及广泛应用而逐步发展起来的虚拟网络为增强全国各族人民对社会主义核心价值的认同提供了全新的模式。     

社会主义核心价值体系的理论创新研究

社会主义核心价值体系是新世纪中国共产党根据中国面临的新问题、新情况提出的又一重大理论成果,对促进社会主义和谐社会的建设起到举足轻重的作用。研究其理论创新点,有利于引领广大党员、干部、群众加强对我党理论的科学认识,为切实增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力提供理论支撑。文章认为社会主义核心价值体系的理论创新在于实现了三个统一,即实现了马克思主义中国化与大众化的统一,实现了社会主义意识形态与社会主义本质的统一,实现了客体取向的规律性与主体指向的人本性的统一。