"于成龙"三议

于成龙之成为一代表廉史,原于儒家传统道德理念的浸润;也是清朝政府薄俸养廉政策的结果。我们对历史人物的价值判断不应偏离历史唯物主义的尺度。     

毛泽东和邓小平社会主义观差异的诠释学维度

毛泽东和邓小平的社会主义观都主要来源于马克思、恩格斯创立的科学社会主义。由于二人的接受视间不同，由此形成他们对科学社会主义理解的许多差异。我们可以站在哲学诠释学的立场，借鉴它的基本观点和方法，就毛泽东和邓小平社会主义观形成差异的具体原因进行分析，并借此说明科学社会主义与时俱进的理论品格。     

刘少奇对我国社会主义建设道路探索的伟大贡献

从建国前后到“文化大革命”前夕，作为中国共产党第一代中央领导集体的主要成员——刘少奇同志，对我国社会主义建设道路进行了积极的探索，提出了许多重要的思想观点，做出了重大的历史贡献。刘少奇同志在探索中提出的思想观点，成为邓小平理论的一个重要思想来源，对全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面具有重大的现实指导意义。     

关于构建社会主义和谐社会的哲学思考

现阶段,我国社会发展正处在一个机遇与风险并存的关键时期。这一时期既是我国经济快速增长的黄金时期,同时也是各种社会矛盾和社会问题的凸显时期,即社会失调时期或社会“不和谐”时期。在形成这种“不和谐”社会局面的众多原因中,除了有诸多的直接原因外,还有其根本原因。其根本原因就在于现阶段我国社会主义社会基本矛盾“不协调”。因此,构建我国社会主义和谐社会的根本就在于现阶段我国社会主义社会基本矛盾相协调或相适应。     

社会主义制度优越性新论

马克思主义经典学说阐述的社会主义制度优越性,屡遭质疑,苏联解体后达到了顶峰。出色的中国特色社会主义理论和实践,闯过了六四风波、国际金融危机一系列坎坷,交出了举世瞩目的答卷,社会主义制度优越性不容置疑。新时期,科学认识并且充分发挥社会主义制度优越性,意义重大,影响深远。     

社会主义核心价值体系在体育教学中的传播

通过文献资料、理论分析等方法探讨体育教学中传播社会主义核心价值体系的途径与方法,认为体育文化提供了丰富的思想资源,体育教学是社会主义核心价值体系理论转化为实践的有效载体,是大学生接受核心价值体系教育的重要形式,依托体育教学可以促进社会主义核心价值体系的有效传播。     

应从目标层次来理解社会主义的本质

邓小平同志对社会主义本质的科学概括已经很长时间了,可人们对社会主义本质的理解和把握仍存在很多分歧。一般认为,对其内涵应从目标和手段两个层次来理解。可如果全面分析不难发现,从目标一个层次来理解和把握更科学。一方面,从目标和手段两个层次来理解有许多不足之处;另一方面,邓小平同志对社会主义本质的概括的确是从目标层次来进行的,这恰恰是邓小平同志对社会主义本质科学概括的独到和创新之处。     

电大图书馆读者服务工作浅谈

广播电视大学是采用先进的教学手段、进行远程教育的开放性的新型综合性高等学校，国书馆是是高等学校的三大支柱之一，图书馆是肩负着为教学、科研服务的学术机构，具有多种职能，读工作是图书馆整个工作的出发点和归宿，是以读为服务对象、以藏书为服务手段、通过多种方式向读提供献资料的综合性工作。如何搞好读工作，结合我馆实际，在工作中注意研究，总结了一些这方面的经验。     

论培育民族精神与加强道德建设的基本途径

民族精神与道德建设是内在联系的,弘扬和培育民族精神能有效地促进道德建设。探索培育民族精神加强道德建设的基本途径具有重要的现实意义。新时期培育民族精神加强道德建设要始终以社会主义核心价值体系为统领,坚持以马克思主义理论为指导,用中国特色社会主义共同理想凝聚民族力量,弘扬创新精神把握时代脉搏,发展先进文化营造美好精神家园。     

以社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮

社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮有其哲学基础,亦有其可能性与必然性。在引领中,必须把握好四个着力点,增强社会主义核心价值体系的物质力,可持续力,整合力,感召力。