新乡市四区六县土壤田间持水量抽样调查

对新乡市四区六县（凤泉区、红旗区、卫滨区、牧野区、获嘉县、原阳县、封丘县、延津县、新乡县、长垣县）的各种土壤类型田间持水量抽样调查结果表明：1.不同质地土壤的耕层（0～20 cm）田间持水量不同,砂土田间持水量范围8.45%～11.30%;壤土田间持水量范围11.49%～26.90%;粘土田间持水量范围24.83%～32.53%;2.相同质地土壤不同层次的田间持水量也不尽相同,砂土20～40cm土层的田间持水量7.23%～9.57%,40～60 cm土层的田间持水量9.88%～10.71%;壤土0～20 cm土层的田间持水量14.84%～25.78%,40～60 cm土层的田间持水量11.49%～26.90%;粘土20～40 cm土层的田间持水量24.83%～27.80%,40～60 cm土层的田间持水量32.16%～33.12%.     

对模拟式实践性教学的探讨——从“软环境”模拟角度

对以应用型人才为培养目标的高校,实践性教学质量的提高已成为教学改革的关键问题。本文从“软环境”模拟角度,分析了模拟式实践性教学中存在的问题,提出了改进模拟式实践性教学内容和方式的建议。     

心理学研究生入学统考四年试卷内容与能力结构分析

我国的心理学专业研究生入学考试实行全国统考已经四年了。四年试卷质量如何,值得关注。通过分析四年试卷所测内容的稳定性及其与大纲的一致性、所测能力结构的稳定性与合理性,可对四年试卷的内容效度做出评价。分析表明:考题的内容结构基本符合大纲的要求,且相对稳定;所考查的能力结构有明显的学科差异,年度间也不稳定,尚有需要改进之处。     

高校课改警示：对存在主义课程观的现代审视

存在主义课程观在课程目标取向上强调塑造人的整个品格。在课程内容选择上注重人文学科的学习;在课程设置特色上强调综合化、人性化;在课程实施模式上主张个别的、民主的、对话式的教育和教学。这是积极而有意义的,但是存在主义课程观却并未在学校课程史上留下浓墨重彩的一笔,给当前我国高校的课程改革留下了一些警示：课程改革要有前瞻性、预见性、稳定性;多元化的课程目标应统一于人才培养的目标;重视课程设置的内在结构;课程实施模式从单向传递走向对话;课程理论研究从借鉴走向超越。     

唐山环城水系建设的调研与探究

唐山环城水系的建设,对改善唐山市整体生态环境和推动城市改造、发展经济具有重大意义。通过问卷调查、统计分析的方法就唐山市环城水系建设中出现的相关问题、应该遵循的原则和思路以及进一步发展的方向和对策展开探讨,以期为唐山环城水系的建设工作提供建议和参考。     

高职高专《外贸单证实务》课程的开发与实践

《外贸单证实务》是高职高专国际贸易专业学生必修的一门专业核心课程。本文主要从课程定位、教学内容、教学方法与手段、课程实施保障、课程评价、特色与创新等六个方面进行阐述如何开发与实践。     

高职精品课程建设中教学内容确定的若干关注

精品课程建设是高职院校教学基本建设的主要内容,是新的人才培养模式创新的基础。高职精品课程建设必须关注三个问题,并从教育的科学发展、内容的针对性和普适性、显性知识与隐性知识三个方面给予解决。     

高职艺术设计专业基础课改革的探讨

在艺术设计教学中,存在着专业基础课与专业设计课脱节、重技能轻创意等问题。这种情况,已明显不符合整个设计教学和时代的要求。面对当前设计专业知识更新之快,要培养与时俱进的设计师,就必须改革专业基础课教学,重视学生创新思维的开发。     

《机床数控原理与系统》课程教学改革探讨

《机床数控原理与系统》是数控技术专业的一门核心课程,其课程教学质量将直接影响着学生今后的岗位实践技能和知识的内化、迁移、发展能力。文章将就如何提高课程的教学质量,从课程内容、教学体系、教学组织、教学方法、教学手段等方面进行探讨。