非线性二阶边值问题解的存在性

利用上下解方法讨论了一类二阶边值问题解的存在性问题 ,并给出了一种求解方法。     

谈淡数学解题的严谨性

按照新的教学大纲和课程标准要求，教师的功能不仅要教给学生知识和技能，教会他们思考，培养学生对数学的感情和态度。根据教学的要求和实际，以例解的形式谈谈数学解题中的严谨性。目的是在数学教学的潜移默化中克服学生理解问题顾此失彼的片面性，培养学生感受数学的严谨性，形成实事求是的态度，以及进行质疑和独立思考的优良品质。     

网页设计常见问题研究

在网页设计中常会发生页面所表达的思想不明确,动态效果使用过多,页面布局不尽合理,色彩基础薄弱等问题。为解决这些问题,在网页设计中要遵循导向性、开放性、一致性、时效性的原则,网页设计中应尽量少用图像,网页不要太长,要保持页面风格的一致。     

民办高校的考务管理浅析

考务管理是高校教学管理中的重要一环,是检验高校教学质量的重要手段,关系到高校是否能长远健康地发展。全面推进考务管理工作的规范化与科学化,对于提升教育质量、提高办学水平具有重要的指导意义。本文对民办高校考务管理中的若干问题进行浅析,提出加强民办高校考务管理的相应措施与建议。     

危机介入模式在高校心理危机学生群体中的实践--基于高校大学生的个案分析

以高校大学生群体心理问题中较有代表性的"抑郁症"为例,引入社会工作理论中的危机介入模式,探讨大学生"心理危机"的处理方法。从建立信任、保证安全、确认问题、提供支持、明确目标、制定计划、评估结案、后续跟踪8个方面进行分析,提出了危机介入模式在高校学生工作中的实践反思,为高校学生工作"危机"事件的处理提供借鉴。     

计算实验教学工作量的实践与探索

归纳总结了在实验技术人员工作量计算中出现的问题，分析了问题产生的原因，提出了解决问题的建议。     

论中小学"数学情境与提出问题"的教学

中小学“数学情境与提出问题”教学,经过五年多的教学实验,系统地总结了该教学的一系列实施原则与策略“.情境—问题”教学的基本理念是:重视学生问题意识培养,重视数学情境的创设,重视以问题为纽带的教学,重视学生的数学获得及重视探究精神的培养等基本教学理念,重视基本教学模式的灵活应用“.情境—问题”教学力图将培养学生的创新意识和创新能力的要求落实到数学课堂教学中,力图将实现素质教育、创新教育的目标建立在数学学科教学上.     

问题解决与中国古代和近代数学的发展

“问题解决”对中国古代数学的推动作用,源于以问题解决为核心的算法思想的作用和以问题解决为实质内容的《周易》的影响.但问题解决模式化倾向又阻碍了中国近代数学的发展.这种阻碍作用主要表现在由《周易》模式化思维带来的“天人合一”的哲学观,经世致用的功利思想,述而不作的研究方法和解题模式推理的低级化倾向.     

解题后的回顾与探讨--培养解题能力不可或缺的途径

教师应该重视解题后的回顾与探讨,把问题延伸下去,进而优化解题方法,提高解题能力.     

八省市学生对学校安全问题认知的调查报告

学生抽样调查显示:学生在学校中最容易发生安全问题的时间依次为体育课、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等。学生最容易发生安全问题的地点依次为上学路上、楼梯、公共场所和校门口。学生最常遭受伤害的类型依次为:打架斗殴、交通事故、食物中毒、溺水、其他社会人员的违法犯罪等。学生获取安全知识的途径依次为:在学校上过安全课、看电视和听广播、家长讲、自己看书等。四成的学生对学校食堂的就餐环境和饮食卫生状况表示不满意。一半以上的学生反映学校没有安全通道的标志,没有防盗门窗设施。1/3左右的学生反映学校没有门卫值班室、消防器材,不知道学校规定的遇到紧急情况时的疏散路线。1/4左右的学生不知道学校规定的安全制度。1/5的学生反映学校没有围墙。