毛泽东、梁漱溟乡村建设思想的比较研究与现实思考

对比研究毛泽东与梁漱溟在中国农村、农民问题上的相同点和不同点,对我们今天进一步解决和研究“三农”问题,积极推动社会主义新农村建设,具有重要的启示和借鉴意义;农民问题仍然是当前全面建设小康社会的根本问题;发展农村教育、提升农民素质是新农村建设能否成功的关键;合作化道路是中国农村发展的必由之路。     

进一步清除封建残余思想是建设和谐社会的重要前提

建设和谐社会是当今我国社会主义建设的一个重要的战略目标。由于受中国几千年封建专制制度的影响,封建残余思想仍然在于社会生活的许多方面存在,直接影响了和谐社会的建设。找出封建残余思想的表现形式,分析其存在的根源,找到消除封建残余思想的方法对于和谐社会的构建具有重要的理论意义和现实意义。     

中西方的语言模式与我国学生的外语教学

通过分析比较汉语、英语和俄语等语言间的发展变化及每种语言的内在演变过程来更好的学习外语。     

从一次课堂讨论看思维的创新

一次普通的课堂讨论,从学生的多种回答中,却不难看出学生们所存在的观点过于统一和理由过于单调等缺陷。本文拟从创造思维的角度,对课堂讨论作一总结,并初步提出自己的关于创造思维方面的解决办法。     

关于促进阳春市林业发展的思考

近年来,阳春市转变林业经营理念,实施林业分类经营,加大林业招商引资力度,大力发展非公有制林业,林业产业化经营初具规模,生态建设与产业建设齐头并进,森林资源快速增长,林业改革和发展取得了较好的成效。但也存在着森林资源管护难度增加,林地流转不规范等问题。为促进阳春市林业发展,巩固好林业生态县成果,建议成立林业产业发展领导小组,加大资源培育力度,加强森林资源管护、生态公益林的管理和山林纠纷调处的力度。     

和谐：一种文化思维和教育视野

和谐不仅是当代中国社会的价值取向,也是传统中国的文化精神。在经历了一个历史的发展过程之后,和谐价值观所包蕴的和谐思维凸现了整体、辩证、对话、融通、公正和人文等诸多特征,它们为素质教育研究与实践打开了新颖的却又是历史的视窗。素质教育是中国传统文化的组成部分,必须用中国的文化精神和思维方式采构建素质教育的文化理念与行为路径。     

大学英语写作中的汉式英语探讨

由于历史演进与文化构建等方面的原因,每一个民族都形成了与其历史文化相与叠合的思维方式,也由此影响他们各自民族的写作思维模式的形成而呈现出了诸多差异性,因而英语写作与汉语写作之间存在的差异性就不难理喻。本文旨在从东西方思维模式差异的角度来探讨、分析影响大学英语写作的思维因素,探讨大学英语写作中的汉式英语现象,并提出相应的对策以写出地道的英文。     

增强高校党建和思政工作实效性的再思考

开展切实有效的党建与思想政治教育工作对维护高校的安定,为大学生成长成才和教师发展营造健康和谐的环境,推进高校办学水平的全面提升具有重要意义。文章就如何充分发挥高校党建与思政工作对高校教育事业发展所固有的指导、引领、推动和保障的作用,结合高校的实际从提高认识、围绕中心、营造氛围三个方面提出一些对策性建议。     

中西古代建筑文化差异之探讨

文章对中西古代文化进行比较,从宗教信仰、自然观、认识与思维、历史与保护等四个方面分别进行阐述,试图从中西文化上的差异上找出中西古代建筑形式与空间不同的根源,从而促进建筑文化的发展.     

设疑置问 训练思维

课堂提问是一种教学艺术,通过设疑置问,提高课堂教学效率,发展学生的能力,锻炼学生的思维,提升学生的素质。在数学课堂教学中,课堂提问是取得良好课堂效果的重要方面。本文总结了设置疑问的六种类型,主要有急问抢答型,质疑问难型,类比解析型,论争辨析型,启发建模型和回归本意型。